小学数学-信息技术支持的教学环节优化——校本研修案例成果【作业】.doc

信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：“观察物体” 本课的教学目标与教学内容： 教学目标 1．让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2．通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。 3.通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。 教学内容：人教版五年级数学上册第三单元“观察物体”第一课时 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） ? ?本节课是五年级上册数学第三单元的内容，重点是帮助学生构建初步的空间想象力和思维能力。在导入环节，先让学生猜谜语，激发学生的学习兴趣，接着出示PPT课件，展示苏轼的“题西林壁”，图文结合，直观形象，使学生展开想象，开拓学生视野，更深刻的理解观察角度不同，看到的景色自然不同。然后转入对物体、对立体图形的观察。导入简单形象，紧扣所学内容，过渡自然。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 ? 导入语 时间 信息技术支持 师：同学们，我们来猜一个谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？（因为我们观察的角度不一样) 师：（出示第一张课件）同学们学过这首诗吗？”（苏轼的“题西林壁”）横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是什么意思？ 5分钟 出示ppt，图文并茂，引发学生想象。 ? ? ? 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《分数的初步认识》 本课的教学目标和教学内容： 教学目标：每一节成功的数学课，都必须确立一个明确的目标，并且紧紧围绕这个目标展开教学活动，才可能取得最佳的教学效果。根据新课标的要求，教材特点和学生实际，确定本节课的教学目标。1、学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。2、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。培养学生抽象、概括的能力。3、在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学内容： 《义务教育教科书·数学》（人教版）六年制三年级上册第六单元信息窗1。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 通过信息技术，教学中借助生动有趣的直观动态的演示，强有力地吸引了学生，把学生带进一个个崭新的学习境界。在二分之一含义的理解上，通过情境图和直观演示和学生的动手对折，帮助学生理解了平均分成多少份和其中的一份的含义。在认识几分之几时，通过不同颜色的对比，加深学生对分数意义的认识。在动画中，让学生明确了几分之一就是把一个物体平均分成几份，取其中的一份。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 感悟新知，建构模型 ?1.认识1/2 （1）直观感知1/2 联系半个苹果的分法，让学生直观感知二分之一的产生。出示课件（分苹果的过程） 师边演示边说：把一张苹果平均分成2份，这一份就是它的1/2。另一份呢？ （2）介绍1/2的读写法? （3）解释判断 出示课件（不平均分的饼） 师：如果把这个饼这样平均分成2份，它其中的一份还能用1/2表示吗？为什么？ （4）操作体验，深化认识 师:小组长拿出学具袋,每人一个图形,你能折出它的1/2吗?(能)马上折出它的1/2,用斜线涂色法涂上颜色.涂完以后同位互相说一说,你是怎样得到这个图形的1/2的? 学生动手操作,教师巡视。 多媒体展示学生的作品并让学生说一说是怎样得到这个图形的1/2的。 1利用ppt课件展示一个苹果的1/2，到利用ppt课件展示对折图形的1/2，探体现了学生认识知识的过程，即从具体的物体到抽象的图形，让学生充分感知1/2的意义。并为继续认识其他分数提供了思路和方法。 ? ? 2.拓展认识几分之一 师：你还能折出其它的分数吗?(1/3 1/4 1/5) 师:折出正方形的1/4,并涂上颜色,涂完说一说怎样得到的。 ppt出示一分米长的线段，引导学生找出被平均分成几份，说一说1份是几分之几？ 利用ppt课间逐步展示算理与算法。 ? ? ? ? ? 信息技术支持的评价优化（三