陕西省渭南市白水县仓颉中学高中化学必修一教学设计：1复习.docVIP

仓颉中学教学设计 第一章复习（1） 化学必修一 姓名:郭文 第一章复习教学设计 课题 第一章单元检测题 课型 复习课 授课教师 郭文 设计思想 临近学生第一次月考，也是学生步入高中学习阶段的第一次考试，希望学生能够充分备考，同事由于学生在国庆假之后连着军训，对学过的知识遗忘严重，所以本周的两节课豆浆带领学生复习巩固，处理相应的习题。教师先带领学生复习和归纳本章节的概念及公式，然后由小组合作，将作业题和本节的练习题先在组内互讲，用学生的思维方式讲给学生听，可以激发学生的积极性，又能收到较好的效果。 学情分析 通过测试卷可以反映出来学生对第一章的知识确实遗忘严重，与金属钠和氯气有关的化学方程式不会写，氯气的基本性质巩固不到位，物质的量和摩尔的概念理解的不是很清楚，在运用与物质的量有关的四个基本公式时，不清楚各个物理符号的意义，分不清单位，记不住公式，所以，谈不上灵活运用。在考前安排复习尽可能的能让学生在高中的第一次考试中取得较好的成绩，增强其后期学习的自信心。 教学目标 知识与 技能 会写与金属钠和氯气有关的化学方程式 学生深入理解物质的量相关的物理量的物理意义 能够运用三者之间的相互转换关系 过程与方法 学生能够小组合作，组内成员相互讲解，查漏补缺 培养学生在大众面前讲解习题的能力 情感态度价值观 促进小组合作，培养学生的合作分享意识 教学重点 物质的量相关物理量的意义及公式之间的转换关系 教学难点 物质的量相关公式之间的转换关系 教学方法 小组合作，学生讲解 教学活动 教学环节 教师活动 学生活动 复习相关知识点： 引领学生复习与物质的量相关的各个物理量及公式之间的转换关系 以复习回忆的方式让学生自己画出物质的量与各个物理量之间的相互转换关系 1、下列说法不正确的是 A、研究物质性质的一般程序为观察物质的外观→预测物质的性质→实验并观察→解释和结论 B、研究物质的性质常用观察、实验、分类、比较等方法 C、假说经过反复验证和修正，才发展成为科学的理论 D、科学实验能解决化学学科的所有问题 这五个题学生基本没有什么问题，都能做对，直接对答案 2、关于钠的叙述中，正确的是 A、钠是银白色金属，硬度很大 B、将金属钠放在石棉网上用酒精灯加热后，金属钠剧烈燃烧，产生黄色火焰，生成淡黄色固体 C、金属钠在空气中燃烧，生成氧化钠 D、金属钠的熔点很高 3、将一小块钠投入到CuSO4溶液中，一定观察不到的现象是（ ） A、钠浮在溶液表面 B、发出“嘶嘶”的响声，钠块四处游动，逐渐变小直至消失 C、有蓝色沉淀生成 D、有红色粉末生成 4、下列关于氯水的叙述，正确的是（ ） A、新制的氯水中只含Cl2和H2O B、新制的氯水可使蓝色的石蕊试纸先变红后褪色 C、光照氯水有气泡逸出，该气体是Cl2 D、氯水放置数天后酸性将减弱 带领学生复习有关氯水的知识 有部分学生反映第4题选D选项 小组成员合作，组长负责统筹资源，安排会做的同学给不会的同学讲解 6、右图是一种试验某气体化学性质的实验装置，图中B为开关。 如先打开B，在A处通入干燥氯气，C中红色布条颜色无变化；当关闭B时，C处红色布条颜色褪去。则D瓶中盛有的溶液是 A、浓KOH溶液 B、饱和NaCl溶液 C、浓NaOH溶液 D、浓H2SO4 7、下列关于摩尔的说法中，正确的是 （　　） A、是表示物质的量的数量单位 B、是表示物质质量的单位 C、是表示物质中所含的微粒数 D、是表示物质的量的单位 8、NA代表阿伏加德罗常数，下列说法正确的是（ ） A、标准状况下，11.2L酒精所含分子数为0.5NA B、40gNaOH含有氧原子数为NA C、1 L NaCl溶液中，所含离子总数为2 NA 学生已经完成了该练习题，把课堂交给学生，让小组成员之间相互讨论，确定结果，最后展示在黑板上 小组成员相互对照答案，有不同的答案就会存在分歧，这时候大家会分析和解释自己为什么这么做，形成相互学习改错的过程，之后每隔小组统一一个答案展示在黑板上，其他小组之间相互改错，相互讲解 三、计算(共2小题，第1小题12分，第2小题16分) 19、把11.2 升(标准状况下)HCl气体溶于水，配制成250 mL的溶液，计算： （要求有过程） （1）该溶液中HCl的物质的量浓度。（6分） （2）若将该溶液与足量的锌反应，在标准状况下能生成氢气多少升？（6分） 20、取4.6克的钠投入水中，完全反应后，溶液的体积为1L。 问（1）生成的气体体积在标准状态下为多少升？（5分） （2）所得溶液溶质的物质的量浓度是多少？（5分