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1.掌握生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.把握课文内容，理清文章思路。 学习目标 一、正确流利读课文，自主解决生字词语。 疤 洛 膝 碍 碟 嘘 臂 肘 饶 憋 握 伤病 膝盖 碍手碍脚 双臂 胳膊肘 小菜一碟 握手 嘲笑 旁若无人 文海拾珠，预习检测 学习单一 再默读课文，思考课文主要写了谁的 一件什么事？ 引线串珠，主题切入 学习单二 学习单三 理清结构 画出体育课上的内容。进行朗读 体会。谁给你留下了最为深刻的印象？ 体育课上和体育课后两部分 学习单四（朗读练习，体会情感） 把上体育课的段落找出来，再认真读一读。 注意对话、动作神态等描写。 作业： 抄写本课生字词语。 学习目标 1、找读本文中上体育课的句子，想一下涅利是怎样爬到横木顶上的？老师、同学、母亲是怎样做的？ 2、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 引线串珠，主题切入 再读课文，在对写上体育课的段落旁，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。 可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都 憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。 （1）仔细读读这句话，你读懂了什么？ （2）你是从哪些词语感受到的？ （3）抓住这些重点词，读出感受。 引线串珠，主题切入 但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着 腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气 望着下面的我们。他在笑呢！ （1）找出描写涅利动作的词读一读，想一想，他为什么非要这样做呢？ (2)涅利爬到顶端的原因会有哪些呢？ 假如你就是“涅利”，能告诉大家你心中 是怎样想的吗？ 还能从哪些句子感受到涅利的坚持不懈？ 揣摩润珠，读写迁移 （1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同 学，你想怎么做？ （2）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下， 终于站在最高处时，你的心理一定有许多 话要说，你想对谁说些什么？ 作业布置 1. 搜集有关磨炼的名言警句。 2.认真做练习册上的习题
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