2013年江西省生物中考试卷质量分析.pptVIP

依据课标 紧扣说明 把握规律 精细备考 赣州巿南康区第八中学 郭奕亮 　　　2013年江西省生物中考试题分析 　 　　试卷设有选择题和非选择题两种题型。全卷共18道题，选择题15个每小题1分共15分；非选择题有3大题8小题，以填空的形式出了15个空，每空1分共15分；总分30分，题型与赣州中考相同。 考试内容分值分布结构细目表： 表一 考试内容分值分布结构细目表： 表一 考试内容分值分布结构细目表： 表一 （二）试题特点 （二）试题特点 1、考点分布合理，注重知识的覆盖面， 重视整合 2、注重基础，突出主干知识和核心概念 的考查 3、关注探究，注重探究能力的考查 4、重视图表，注重获取信息能力的考查 5、联系实际，突出生物学的实用性考查 6、试题呈现形式多样化，图文并茂， 彰显“三基”的考查 1、考点分布比较合理，知识覆盖面广，  重视知识的整合 1、考点分布比较合理，知识覆盖面广，  重视知识的整合 1、考点分布比较合理，知识覆盖面广，  重视知识的整合 　　第8题 以下有关动物运动和行为错误的叙述是（D） 　 A．关节囊使关节更加牢固 B．鹦鹉学舌是一种学习行为 　　 C．性外激素能传递信息 D．白蚁不具有社会行为 　　此题考查了关节的基本结构和功能、动物的先天性行为和学习行为的区别、社会行为的特征、群体中的信息交流。解答此题的关键是理解掌握关节的特性、动物的学习行为和社会行为以及群体中的信息交流的方式。是一道综合知识的考查。 2、注重基础，突出主干知识和核心概念的考查 本试卷以基础题为主，试题从学生的认知层次考查了生物学的最基本的原理、概念、规律和技能，突出了主干知识和核心概念的考查。如第1、2、4、9题生物体的结构层次；第16题生物与环境；第3、18题生物圈中绿色植物；第5、6、7、18题生物圈中的人；第10、16题生殖、遗传和变异；第13、15、17题生物的多样性；第17题传染病和免疫。 2、注重基础，突出主干知识和核心概念的考查 3、关注探究，注重探究能力的考查 试卷创设综合性情境，呈现不同的实验背景或生命现象,注重实验操作的基本技能和科研方法的考查，既符合《考试说明》的探究性和实验性的原则，又体现了生物学科试题的特点，涉及的试题有第1、11、17题，共5分，占总分的20%。 3、关注探究，注重探究能力的考查 4、重视图表，注重获取信息能力的考查 4、重视图表，注重获取信息能力的考查 5、联系实际，突出生物学的应用性和学习兴趣的考查 5、联系实际，突出生物学的应用性和学习兴趣的考查 5、联系实际，突出生物学的应用性和学习兴趣的考查 （4）图丙中部分叶片密封在装有澄清石灰水的透明瓶中，小明欲用该装置验证植物呼吸作用释放了二氧化碳，但没有成功。请据图说明原因有光照就有光合作用吸收了 二氧化碳 。 　　此题考查空气质量影响人的身体健康、关注食品安全、肺的结构、反射弧的结构和功能、植物的光合作用、呼吸作用的探究。此题考查的知识点较多，是一道综合性题目，需要学生对相关知识理解运用。 6、试题呈现形式多样化，图文并茂， 彰显“三基”的考查 　试题新颖和谐，布局合理，内容丰富，形式多样，立足于考查核心知识和基本技能、基本方法，既考查学生对基础知识的理解和迁移能力，又考查学生提取、处理、运用信息的能力，既突出了生物学科的特色，又有利于学生综合能力的考查，落实了知识与技能目标，体现了导向性。 6、试题呈现形式多样化，图文并茂，　　注重获取信息能力的考查 （2）体现了对基本概念的理解（如第10题、第14题） ( 3）体现了图表转化和从图表、文字资料中获取、 处理、运用信息的理解（如第11、13题） （4）体现了运用生物学原理对外来素材的理解（如第17题） （4）体现了运用生物学原理对外来素材的理解（如第17题） （5）呈现形式好，为学生提供了丰富的资源（如第15题） 　　　　15、我国钓鱼岛及其周边海域生物种类繁多，如图是该区域的四种生物，有关说法不正确的是（　C　） 　　 　　 　　 　　 　　A．剑尖枪乌贼身体柔软是软体动 B．细点圆趾蟹有保护内部柔软器官的甲 　　C．巴浪鱼呼吸时口和鳃盖后缘同时张合 D．蓝脸鲣鸟体内有气囊帮助呼吸 　　此题主要考查的是软体动物、甲壳(节肢)动物、鱼类、鸟类的主要特征，解答此题的关键是熟练掌握各类动物的主要特征，还要会识图、