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问题1：过道占菜地面积的几分之几？ 问题2：黄瓜地和辣椒地共占菜地的几分之几？ 问题3：黄瓜地比辣椒地多几分之几？ 问题4：过道和辣椒地共占菜地的几分之几？ 问题5：黄瓜地是过道地面积的几倍？ …… （情境） （新情境） 创设情境1：学校篮球场平面图 生1：这篮球场是不是长方形？ 生2：篮球场的长是多少，宽是多少？ 生3：篮球场的面积是多少？ 生4：篮球场的周长是多少？ 创设情境2：设计两块周长相等的矩形瓷砖 生5：周长相等，面积是不是也相等呢？ 生6：（反过来）面积相等的两个长方形，周长相 不相等呢？ 老师画出以上图形，让学生验证周长是否相等？ ◆空间中面积固定的区域中，球所界的体积 5×2+4=14 4+5×2=14 5+5+4=14 6×2+2=14 2+6×2=14 6+6+2=14 7×2=14 7+7=14 8×2-2=14 8+8-2=14 ★ 15个气球,卖了9个,还剩几个? 解 题 思 路: 1、15－9=6 2、15－10＋1=6 3、10－9=1 1＋5=6 4、因为：9＋6=15 所以：15－9=6 5、5－5=0 10－4=6 6、5－4=1 10－5=5 1＋5=6 A 12 在学习了一位数乘法的基础上，学生自主学习两位