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第一板块：综合实践活动、地方课程、学校课程之间的关系 综合实践活动、地方、学校课程相关问题解读 市北区教研电教室 李瑶 1.从课程性质看： 第二板块 活动与课程的关系 综合实践活动实施必须要有活动的，但并不是所有的活动都是综合实践活动课程，春游、秋游能不能作为一个综合实践活动课程？从某种程度上来讲是可以的，是否是综合实践活动就取决于你的这个春游、秋游是否具有课程的特征。 （1）活动要有主题和问题； （2）活动要有清晰、可观测的目标； （3）活动要有问题解决的基本方法； （4）活动要有有序的程序和行动过程记录； （5）活动要有师生互动、生生互动，要有活动的总结与评价。 一句话，综合实践活动课程一定要有活动，但活动不一定就是综合实践活动课程。 案例：参观天后宫 主题 ：护航之神 目标：了解沿海地区天后宫及传说故事，感受当地历史文化底 蕴。 通过查阅资料、参观访问、实地考察等方式开展探究 活动，在活动中掌握 搜集、整理、分析和呈现资料的方法，提高探究能力。 活动过程:1、搜集交流天后宫图文资料，初步了解天后宫，妈祖文化。2、探寻天后宫，了解天后文化。3、渔民习俗漫谈 4、小小辩论会 “拜祭海神娘娘是不是讲迷信” 评价：积极参与活动，能够用搜集的资料支持自己的观点，能辩证的看待“渔民节”活