水冶镇北环路小学苗青《走遍天下书为侣》教学设计.doc

多媒体环境下的课堂教学设计 课 堂 教 学 设 计 表 课程名称：语文 设计者：苗青 单位（学校）：安阳县水冶镇北环路小学 授课班级：五（4）班 章节名称 1.3 走遍天下书为侣 计划学时 1 教学目标 课程标准： 全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 3-6年级学段。 本节课教学目标： １、认识４个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。 ３、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿”。 ４、阅读《神奇的书》，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1.3-1 1.3-2 1.3-3 1.3-4 1.3-5 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。以读为本，重感悟，悟其情，悟其意，悟其法；重实践，在实践中培养学生的语文素养，品味词语，引其情，动其辞。感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 整体把握文章主要内容，体会作者情感 教学难点 理解作者反复读一本书的原因和方法 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识点编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1.3-1 1.3-2 1.3-3 1.3-4 1.3-5 知识和能力 过程和方法 态度和价值观 课件1（文字） 课件2 （背景音乐） 课件3 （文字、图片、音乐） 课件4 （图片、音乐、小诗） 课件5（图片、音乐） 生字词 文章范读 重点段落 各种经典美文插图、小诗 各种经典美文插图 K B A、C、E H、I I、J B、F、H B B、F、H F、H F 掌握生字读音、理解词语意思。 提出问题、激发兴趣 深入理解书为侣的原因及读书方法 朗读段落，编写小诗，体会文章语言优美 激发热爱读书的热情 5分 4分 15分 8分 2分 自制 下载 自制 下载 自制 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 板 书 设 计 3.走遍天下书为侣爱读书??????? 常读常新，读而不厌。会读书??????? 一遍又一遍 课堂教学过程结构的设计 教学模式：探究型 教学过程结构： 课堂教学过程结构的设计 课堂教学过程结构的设计 课堂教学过程结构的设计 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 1.3-1 1.3-2 1.3-3 1.3-4 1.3-5 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 1、给词语注音。 娱乐（ ） 编织（ ） 程序（ ） 欣赏（ ） 背诵（ ） 周游（ ） 2、补充成语。 （