教学常规管理有效性的研究与实践.pptVIP

一 、课题的提出 二、课题研究的目标和内容 例1：备课制度改革 提倡教案多样化 可以是电子备课，在备课本上备课，或在教案集上修改备课，各种备课形式的具体要求如下： （1）电子备课。教师可以选择在电脑上进行个性备课，也可以到网上选择优质的、适合自己班学生实际情况的备课资料下载。下载的备课资源必须注册上课日期，并对下载资源的有效性进行反思，课后反思应写在备课本上。 （2）在备课本上备课（基本不变，详细要求见（1）—（5） （3）在教案上修改备课。每位教师也可以选择在相应的教案集或在自己以前的备课本上进行修改备课，并对修改后的有效性进行反思，课后反思应写在新的备课本上。 例2：常规考核制度改革 2、改进三级管理网络，使过程管理能够成为促进教师专业发展的一种研修方式和研修过程 教学三级管理网络 一级管理：教导处、教科室主要职能： 一是指导年级组和教研组通过质量监控和常规管理来规范和改进教师的教学行为；  二是要通过重点帮扶来改变薄弱学科的教学现状,促进学科之间的均衡发展； 三是针对常规管理和质量监控中存在的问题，用研究的方式不断改进常规管理制度和过程管理方式，提高教学管理的有效性。 三级管理：学科教师主要职能： 一是通过质量分析和教学反思来发现教学工作中存在的问题；