数学三(下)教材介绍--2013.1.pptVIP

（三）教材主要编排特点 生活化 活动化 开放化 生动化 拟人化 时间安排： 4月1日--4月9日左右 4--5课时 五、具体的教学内容分析及建议 1.认识横向条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。 2.能够根据整理出的数据进行分析并作出决策。 教学任务 1. 起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。 2.会看这样的统计图提出问题、解决问题（建议）。 教学任务 （1）横向条形统计图和纵向条形统计图在原理上是完全一致的，没有其他特殊的统计意义。只是有时为了版面安排的需要，才把横轴和纵轴的位置进行对换，条形的方向也相应发生变化。 1.对教材的把握 2．例2的教学。 新：除法估算 基本策略：一般是把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。 明确的问题：估算过程的解释，课本要求学生用语言来表达，书面作业时我认为最好让学生把思考过程用文字简要写出来，不写出来有可能老师不领会学生的用意。 关键1：创设有意义的情景问题，体会估算在实际生活中的作用。 关键2：掌握估算教学的一般步骤，培养学生的估算意识。 估算的教学，就其步骤我想可以分为这样几步： 第一步：创设估算的情景，使学生理解除法估算的实际