一名数学教师的追求.pptVIP

（二）公开课研讨 1.课前环节：执教者要独立精心备课，观课者对观课内容进行思考。 2.上课环节：执教者根据课堂状况进行调课；观课者要观、思、记。 3.说课环节：执教者说出预设说课思路，也要说出课堂生成的变化。 4.评课环节：主评老师先评，其他观课者要依次说，优缺点都要说。 5.理课环节：记录人对观课者评课建议进行梳理，并广而告之。 6.修课环节：执教者完善教学设计。如果争议较大，进入验课环节。 7.验课环节：再上课、观察，如此可以上第3次，努力达到理念要求。（深层次跟进与验证即跟进式公开课教研） 验课与磨课有一定的区别，为了求证，更为了提升教研水平。 （三）教学反思 美国著名学者波斯纳曾提出一个公式： 教师的成长=经验+反思。 叶澜教授也说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。” （三）教学反思 贲老师从2002年初开始，天天坚持写教学手记，至今已积累了上百万字的“教学手记”，传达着“我手记我心”的写作追求。试问，有几人能做到每天写教学随笔，教后反思，教学日志？我钦佩他，他把坚持看成一种责任，所以说，他成功了，这样的成功是必然的。哲人说：机会往往光顾有准备的人。看着《此岸与彼岸》我深深的体会和感应到了一位教师的朴实，一种思想的沉着、一种行为的坚韧、一种人生的品质。正如他在自序中所言：反思，