201003ICT与课程整合..pptVIP

信息技术与学科课程整合 云南师范大学现代教育技术中心 刘 敏 昆 mkliu@ynnu.edu.cn QQ 2010.3.26 现 代 教 育 技 术 讲 座 信息技术与学科课程的整合概论 现 代 教 育 技 术 讲 座 信息技术与学科课程整合的环境 信息技术与学科课程整合的层次 信息技术与学科课程整合的案例 信息技术与学科课程整合的教师 信息技术与学科课程整合的误区 一、信息技术与学科课程整合的概念 ● 信息技术的概念 信息技术:人类获取信息、处理信息、传递信息、利用信息的方法和设备的总和。 人类五次信息技术革命 语言的使用、文字的使用、印刷术的使用、电信传输技术及计算机与通信技术技术 一、信息技术与学科课程整合的概念 ● 信息技术的概念 信息技术（Information Technology）:在信息科学基本原理和方法指导下扩展人类信息功能的技术。 人类的信息四大功能： 信息获取功能：感觉器官 信息传递功能：神经网络 信息认知功能和信息再生功能：思维器官 信息执行功能：效应器官 一、信息技术与学科课程整合的概念 ● 信息技术的概念 信息技术是以计算机和现代通信为主要手段实现信 息获取，加工，传递和利用等功能的技术总和。 信息技术的四大技术 ⑴ 传感技术——信息的采集技术，感觉器官 ⑵ 通信技术——信息的传递技术，神经系统 ⑶ 计算机技术——信息处理和存储技术，思维器官 ⑷ 控制技术——信息的使用技术，效应器官 一、信息技术与学科课程整合的概念 ● 信息技术在 教育教学中的应用 开设计算机科学课程 大学—中学—小学 计算机语言课程—信息技术课程 计算机辅助教学 信息技术与学科课程的整合 一、信息技术与学科课程整合的概念 ● 信息技术和学科课程整合意义 教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 一、信息技术与学科课程整合的概念 ● 信息技术和学科课程整合意义 ● 社会的发展的需要 ● 有利于实现教育教学的根本目的 ● 有利于教师实施高质量、高效率教学 ●有利于培养学生的信息素养和创新性 ●有利于促进学生有效学习 一、信息技术与学科课程整合的概念 ● 信息技术和学科课程整合的宗旨 将信息技术有机的融入学科教学的整体中，有效改善教学方式，改善教学资源和教学环境，提高课堂教学效率和达到教学目标，提高学科课程教学质量。 一、信息技术与学科课程整合的概念 ● 信息技术和学科课程整合的概念 “大整合论”：课程是一个大概念。整合主要指将信息技术融入到课程的整体中，改变课程内容和结构，变革整个课程体系 一、信息技术与学科课程整合的概念 ● 信息技术和学科课程整合的概念 “小整合论”：课程等同于教学。整合主要指信息技术与学科教学整合，信息技术主要作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各环节中，包括教学准备、课堂教学过程和教学评价等。 二、信息技术与学科课程整合的环境 ●硬件技术环境 计算机网络，多媒体教室，交互式电 子白板等 ●社会环境 ●政策导向 ●校长、教师和学生 三、信息技术与学科课程整合的层次 ●呈现教学内容 ●在教学设计、教学组织、教学过程、教学评价和教学反馈中应用信息技术 ●将信息技术有机融入学科包含教学内容中的整个教学各环节中 四、信息技术与学科课程整合的案例 ●地理学科关于时区的教学 教学环境 教学工具 认知工具 学习资源 教师能力 学生能力 四、信息技术与学科课程整合的案例 ●博客在作文教学中的应用 教学环境 学习工具 教学工具 评价机制 激励机制 信息素养 四、信息技术与学科课程整合的案例 ●QQ群在学科教学的应用 学科教学QQ群 资源共享 问题讨论 实时互动 问卷调查 群邮件 五、信息技术与学科课程整合的教师 ●教师要具备现代教育的理念 ●教师要加强学习，加强实践，提高能力 ●信息技术精髓：开放、平等、交互、高效 ●教师的角色要转换，设计者、引领者、组织者、协调者、研究者 ●教师要具备信息技术基本素养和基本技能 ●信息应用的实践力，信息科学的理解力，参与信息社会的态度 六、信息技术与学科课程整