专题二第2课时课件(图形认识)韩玉娟.pptVIP

这个拍照的结果，虽然说这个不是真正意义上的视图，但是它的确实现了把三维空间向二维空间的一个转化的过程，这是我们过去小学没有的，现在有了，那么这两个阶段的目标要达到，就为第三学段的正式的视图和投影打下比较好的基础，这个过程是挺好的。 案例：观察物体 案例：立体图形复习 关于折叠和展开，我们过去教材也有，长方体、正方体、圆柱体的展开图。但是这个做法我们要加强，而且在进行折叠和展开当中，操作过程，必须要通过儿童的想象，那么这个过程本身实际上是什么呢？是让孩子们认识到，这个立体图形的结构和展开图之间的这种对应关系，怎么让他来认识这个对应关系呢？ 案例：正方体展开图 通过课例我们可以看到，孩子可以折一折，通过操作找到结果；也可以不折，先想一想，我们提倡先想象，再动手验证，这样有利于发展学生的空间想象力，促进空间观念的形成。 课例——正方体展开图 “认识长方体、正方体和圆柱的展开图”，体现了三维图形与二维图形之间相互转换的具体要求，目标是在图形转换中引导学生观察、抽象、想象，发展空间观念。教学中应注重展开与折叠的操作过程，通过想象实现图形之间的转换，让学生记忆展开图的数量或类型的做法是不可取的。 案例：立体图形复习 教学策略与建议 第一：通过对实物的观察与操作认识图形。 第二：基于二、三维之间的转换，发展空间观念。 认识图形过程中大量的