苏教版必修1语文专题原创精品课件2：10劝学（节选）.pptVIP

技法借鉴 比喻灵巧多样，运用自如 文中在阐述观点、论证道理时，有的从正面设喻，如：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。有的从反面设喻，如：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。有的单独设喻，有的连续设喻；有的同类并列，有的正反对照；有的只设喻而道理 隐含其中，有的先设喻再引出要说的道理。总之，铺锦列绣，无所不用。因此文中用喻虽多，却无板滞生硬的感觉；相反，随着用喻的连续转换和充分展开，形成了整齐而又富于变化的句式，使文章显得错落有致，生气勃勃。 随堂练笔 请运用生活中常见的比喻，写一段文字，谈谈有关学习的道理。 第四单元　文言文(2) 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 知能优化演练 美文佳作欣赏 返回 劝 学 作者：荀 子 诗海探珠 　长歌行 　青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 【赏析】 这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。《乐府解题》说这首古辞“言芳华不久，当努力为乐，无至老大乃伤悲也。”把“努力”理解为“努力为乐”，显然是一种曲解。汉代的五言古诗，许多是慨叹年命短促、鼓吹及时行乐的。这首诗从整体构思来看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。其情感基调是积极向上的。 【思考】　这首诗主要表达了什么感情？ 【提示】　文中画线部分即思考答案。 基础自主学案 “有”通“又”，“暴”通“曝” “知”通“智”，智慧 “生”通“性”，本性 “ ”通“煣”，用火烤来使木 材弯曲 弯曲，不直 曲折 理亏 向远处观望 期待 观察 盼望 名声，声望 疾劲，强，大 憎恨 疾病，病 快速，迅速 介词，从 介词，比 介词，引出对象，可不译 连词，表转折，却 连词，表递进，并且 连词，表修饰，可不译 连词，表因果，因而 连词，表并列，可不译 　“日”，名词作状语， 每天。 “上”，名词作状语，向 上；下，名词作状语，向下。 “水”，名词用作动词， 游水。 “高”，形容词用作名词，高处。 “善”，形容词用作名词，善行。 疾劲，强，大。 借。 “ ”，使动用法，使……弯曲。 蟹脚。 指刀斧之类的金属砍削器。 鸟兽的爪和牙。 安身，托身。 两个词，用，因为；心，精神。 六、特殊句式 (1)不复挺者， 使之然也。　__________ (2)非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。　________ (3)青，取之于蓝。　_____________ (4)蚓无爪牙之利，筋骨之强。　__________ (5)冰，水为之，而寒于水。　_____________ (6) 以为轮。　__________ 判断句 判断句 状语后置句 定语后置句 状语后置句 省略句 七、名句名篇 ①君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 (《劝学》) ②故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可。 (《劝学》) 八、文学常识 1．走近作者 荀子(约前313－前238)，名______，字_______，____________赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是孔孟之后最著名的_____家学者，是战国时期的________、________。他学识渊博，重实践，具有一定的朴素唯物主义思想。荀子的著作有《______》20卷，共32篇。大多数是他自己的著作，一小部分是他的弟子写的。这部书集中反映了____________和他的__________。 况 卿 战国末期 儒 思想家 教育家 荀子 荀子的思想 文章风格 2．资料链接 战国时期，各家学派林立，相互进行辩难说理，荀子作为儒家思想的集大成者，他从唯物主义的角度，阐释自己对社会的认识，反对天命论，主张后天学习的重要性，这篇文章就是阐述后天的学习能弥补认识的不足，从而鼓励人们努力学习。荀子认为，自然界的存在，不以人的主观意志为转移，但人类可以用主观努力去认识它、顺应 它、运用它，以趋吉避凶。他提出“制天命而用之”的思想。在认识论方面，他认为人对客观事物的认识，首先要通过感觉器官和外界事物接触，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性。《劝学》作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确