苏教版四年级下第一次抱母亲.docVIP

《第一次抱母亲》教学设计 舒城师范附属小学 杨红梅 【教学目标】 ?? 1. 品读关键语段，从“读形象”“读内心”“悟写法”三个角度对学生进行读法的引导。 ?? 2. 抓住“轻”和“重”两者的关系及“抱”的前后变化，来推进整文的教学，注重读写结合。 3.感悟“母亲”胸怀的无畏、博大及母子之间浓浓的亲情，激发学生对母爱的报答。 【教学重点】 ??? 联系上下文理解“我”抱母亲的情感变化过程，体会母亲多年的辛劳和为子女的付出，感受“我”的难过惭愧之情，感受我“第一次”抱母亲的温情。 【教学难点】 ? ?人物形象的建立，母子亲情的体验，反衬手法的点拨。 【教学过程】 复习导入 1、 播放歌曲《母亲》。同学们，母亲，人间最美好的呼唤，母爱，千百年来经久不衰的传颂主题。今天，我们继续走进课文——《第一次抱母亲》，去感悟这人间最美的真情。（板书课题）请同学们齐读课题。 2、文中的“我”是在什么情况下第一次抱母亲的？ “我没想到我妈这么轻。”“我这一生最重的时候只有89斤。” “我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”（课件出示） 3、体会作者描写“轻”的不同写法。指导朗读。（板书：轻） 4、 过渡： 可“我”和母亲生活了几十年，为什么没想到她“这么轻”呢？ 再读第二自然段，你能从这段话哪些地方体会到母亲的担子“那么重“？画出你感受最深的一句，读出自己的感受。 6、指名读 。 在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。（课件出示） 7、结合自己爬山的经历，体会母亲“翻山越岭”的艰难，想象画面：你仿佛看见了什么？指导读法——想象着画面读书会更有感情。 配乐领读： 那是一个细雨绵绵的清晨，道路泥泞，母亲—— 那是一个酷热难耐的晌午，骄阳似火，母亲—— 那是一个大雪纷飞的黄昏，寒风凛冽，母亲—— 8、理解“重担”的内涵。 母亲承受的仅仅是肩头这看得见的重担吗？（板书：重）是啊，有形的担子无形的担子母亲都以瘦弱的身躯坚忍地扛着，默默地扛着，这一扛就是几十年，这一扛就是一辈子。所以在我记忆中一直以为母亲“力大无穷”。 9、讨论：母亲真的“力大无穷”吗？ 体会母亲身体的力量不是无穷的，但母爱的力量却是无穷的！……“我”：看着闭着眼睛流泪的母亲，我的心潮澎湃……护士：看着这样的场面，我……我：读着课文，看到这样的画面，我……（课件出示） （5）指名读小练笔。 4、总结：几十年了，我竟然第一次知道，母亲的身体那么轻，肩上的担子却那么重；几十年了，我竟然第一次知道，母亲付出的是那么重，而我们做儿女们对母亲的关注却那么轻，；母亲抱过我们无数次，我竟然第一次想到去抱母亲。这一切，我怎能不难过？怎能不愧疚？我们走进了作者的内心。（板书：内心） 5、现在，让我们再次走进病房，去看一看这一幅温馨的画面吧！ （配乐读全文概括小诗）。 三、真情表达，述说母恩 1、同学们，第一次抱母亲，由使劲地抱到后来轻轻地抱，这一抱引发了作者万千思绪，也引发了我们对母爱、对感恩的思考。爱的天平里，有一对反义词：“轻”和“重”，母亲的心里，谁轻？谁重？我想你一定知道答案。可是，在你的心里，谁重？谁轻？你可以去想一想。 2、是谁度过十月怀胎的辛苦，把我们带到这个美丽的世界日夜守候在病床……是她，是母亲用她温暖的大手牵着我们的小手，迈向成功的未来。 2、满怀深情地把《第一次抱母亲》朗读给母亲听一听。给妈妈一个温情的拥抱并告诉妈妈： “妈妈，您辛苦了！我爱您！” 板书设计： 第一次抱母亲 形象 轻 → 重 内心 反衬 ???????????????????????????????????? ? ??