2013信息技术环境下的课程改革(八)..pptVIP

（五）教学结构变化 供培训的教师反思型微课 供学生学习的视频微课 供学生学习的音频旁白微课 三、信息技术环境下课程改革 2013年2月1日《广东科技报》（特别报道栏目/第五版） 可汗微课程观摩 可汗微课程观摩 可汗微课程观摩 * 几点情况说明 一、有关课程学习考核问题 （一）基本条件 网络课程在线学习截止时间6月15日。 1. 在线学习总时间≥20小时，其中课程学习时间必须≥15小时。 2. 课程学习知识覆盖面≥75% 3. 在线学习时间≥有效学习时间 （二）成绩评定 1.网上作业10%； 2.实践作品20% 3.在线考试20%； 3.期末笔试50% 几点情况说明 二、在线作业情况 （一）网上提交第二份作业（课程学习反思的问卷） 时间是6月11日至6月14日。 （二）教学设计最近正在批改，请勿着急。 成绩异常的说明 1. 教学设计结构不完整 50—70 2. 网上资料参考幅度较大 ≤50 3. 个人作业被多人复制 90、50、40、30 4. 网上资料复制过度 30、20、10、5 对成绩异常的同学，后续环节将加大关注力度 几点情况说明 三、实践作品集提交问题（6月4日—6月7日 ） （一）以班级为单位刻录光盘提交 （二）若干同学集中，用U盘复制 届时辅导老师将于班长或学习委员联系 四、在线考试（6月15日—18日 ） 每个同学有两次考试机会（网络课程为主） 五、期末考试（闭卷、学校通知） 题型：名词解释、填空题、简答题 简述题、综合题 （专题报告、教材） 信息技术环境下的课程改革 傅钢善 fugsh@ 报告的基本目标 了解新课程改革的背景 知道新课程改革的基本内涵 知道信息技术环境下课改基本方法 关键词 课程改革； 信息技术环境；内涵；方法 新课程改革的背景 一 二 三 四 信息技术环境的课程改革 几点感受 新课程改革的基本内涵 怎样探索新一轮课程改革的有效途径？ 如何看待新一轮课程改革出现的困惑？ 为什么要进行新一轮课程改革？ 热与凉 好与累 一、新课程改革的背景 新中国成立后，从1949年至今，我们国家的基础教育课程共经历了七次革新。1949-1952年、1953-1957年、1958-1962年、1963-1965年、1977-1984年、1985-1989年、1990-1998年。 这七次课程改革，虽然均有成就，但课程教材体系不能适应全面推进素质教育的要求，依然存在教育观念滞后、课程内容偏难偏繁、德育缺乏针对性和实效性、课程结构单一、课程评价过于强调学业成绩和甄别选拔功能、课程管理强调统一和人文学科比重过低等问题。 一、新课程改革的背景 1999年教育部颁布了《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出关于课程管理的规范。2001年颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，同时印发了《义务教育阶段课程设置方案（试行）》和语文等21个学科课程标准（实验稿）。2002年印发了《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》；2003年，印发了《普通高中课程方案（试行）》和语文等15个学科课程标准（实验）以及《中小学环境教育实施指南（试行）。 一、新课程改革的背景 2012年9月，教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准。 这一次课程改革，掀起了国家课程、地方课程、校本课程以及活动课程、研究性学习课程的研究热潮。 一、新课程改革的背景 启迪心智 培育人格 知识建构 文化传承 二、新课程改革的基本内涵 （一）课改的初衷与目标 教材改革? 课程改革? 二、新课程改革的基本内涵 （一）课改的初衷与目标 教材变化还是课程变化？变了什么？ 教师的知识结构更新（跨学科、综合性） 教师的专业能力发展 学校管理水平提升与跟进 二、新课程改革的基本内涵 （一）课改的初衷与目标 其它 资源 教 材 教 师 学 生 活 动 平 台 二、新课程改革的基本内涵 （一）课改的初衷与目标 核心：全面发展 全体发展 人才：高素质 创新能力 身体（生理）、心理、专业、文化科学、思想品德。。。 兴趣、好奇、质疑、探索、恒心、耐劳。。。。。 二、新课程改革的基本内涵 （一）课改的初衷与目标 素质：人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，是人的一种相对稳定的心理特征。 创新能力：。。。。。。 如何培养？ 二、新课程改革的基本内涵 （二）课改的关键在教师 教师是核心 评价机制是保障 二、新课程改革的基本内涵 对教师的理解 教