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课 时 计 划 课题 解决问题 本课共 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。 2、能用转化的方法来解决求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解方法。 教学重点难点与关键 使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系过程并会解决实际问题。理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。 教学准备 图片、表格 个人备课 教学反思 教 学 过 程 一、复习引入 1、口算： 24÷6????? 56÷8???? 32÷4? ????6×7 2、口答： ? 56是7的几倍？??????? 18是6的几倍？ 二、展开学习 1、用投影出示练习十二第4题 （1） 解答兰圆是红圆数目的几倍？你是怎么想的？ （2）?请你给每一行的圆涂上两种不同的颜色。根据你涂的情况你能提出哪些问题。放手让学生自己涂，自己找出他们之间的数量关系，提出不同的数学问题，完成表格。 、完成练习十二第5题 独立计算，集体校对，通过加、减、乘、除的口算练习提高学生的口算能力。3、完成练习第6题 （1）仔细观察插图，说说有哪些信息，有哪些问题。 （2）学生独立解答。 （3） 深化练习如果没有第一个问题你会算第二个问题吗？尝试解答。 三、拓展应用 1、完成练习十二第7题 （1）自己观察统计图并完成右边的表格。 （2）解决下面的3个问题 （3）发挥学生的想象提出多种问题，可以是加、减、乘、除多方面的。 2、完成练习十二第8题 学生独立完成对学习有困难的学生用“去年小红几岁？妈妈几岁？”进行降难指导。 四、课堂总结 教 学 过 程 （3）?????? 深化练习如果没有第一个问题你会算第二个问题吗？尝试解答。 三、拓展应用 1、? 完成练习十二第7题 （1）?????? 自己观察统计图并完成右边的表格。 （2）?????? 解决下面的3个问题 （3）?????? 发挥学生的想象提出多种问题，可以是加、减、乘、除多方面的。 2、? 完成练习十二第8题 学生独立完成对学习有困难的学生用“去年小红几岁？妈妈几岁？”进行降难指导。 四、课堂总结：