解决问题_532881.docVIP

课 时 计 划 课题 解决问题 本课共 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。 2、通过分析、推理探究求的实际问题的一般解决方法3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。 教学重点难点与关键 1、进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义2、初步学会解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题 教学准备 主题图 个人备课 教学反思 教 学 过 程 一、复习旧知 1、出示题目，组织学生口答。?????????? （1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？板书：5×3=15 （2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？ 板书：6×2=12 2、组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。 3、小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍，那就是说甲数有××个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。 二、合作探究、解决问题 1、教学例2. （1）?????? 在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？ 教 学 过 程 （2）指导学生自己动手摆小棒。 （3）引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？ （4）如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。 （5）总结，引导列式。 （6）引导学生完成第54页的做一做。 2、教学例3. （1）引导学生思考。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？ （2引导学生独立解决该问题。 （3）让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集体订正。 （4引导学生完成第55页做一做。 三、巩固练习 引导学生完成书本第56页1、2、3题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。