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关于开展保康县小学趣味数学竞赛活动的实施方案 为了激发学生的数学学习兴趣，训练学生思维的灵活性、深刻性、开放性和创新性，提高学生的数学素养和学习水平，培养学生的数学特长，全面提升学生的综合素质，全面提高数学教学质量，推动素质教育的实施，根据教研室工作计划的安排，从本学期开始，组织开展小学趣味数学竞赛活动。根据要求，提出以下实施意见。 一、活动过程和组织程序。 1、教研室从2011年秋季开始每两年组织一次全县小学趣味数学竞赛活动。范围为46所小学教学工作评价考核学校的学生。分高中低段进行。从2010年秋季开始，在教研室网站上每周按专题发布一组趣味数学训练题，竞赛时教研室根据所发布的训练题，用类题和变式题提供样卷，各中心学校统一组织竞赛活动。根据上报成绩综合评审，确定获奖等次，下发通报。组织县内优秀趣味数学题征集与评选。 2、各中心学校成立以乡镇学科中心教研组长、学校教导主任、数学教研组长（实验小学年级教研组长）为主要成员的工作小组和评审小组。抓好教师培训、训练题的编制与传递、平时学科活动组织、竞赛活动组织、阅卷评审、上报成绩和教师优秀趣味数学题评选等工作。 3、学校成立趣味数学活动指导组。组织指导教师制定辅导计划，编制趣味数学题，开展学生辅导。学校可在教研室提供的趣味数学训练题的基础上，自主命制具有层次性的竞赛题，每月组织一次校级趣味数学竞赛活动，并作为学校常规数学学科活动。要组织全体学生参与，保护学生的数学学习兴趣。每年组织一次选拔性竞赛。 二、基本要求。 1、各单位要高度重视，认真组织。各中心学校、实验小学要拿出具体的工作方案，明确任务，明确要求，统一安排，统一组织，要把趣味数学竞赛活动作为提高数学教学质量的重要工作来抓。 2、各学校趣味数学指导组要利用活动课开展好数学趣味活动。坚持月月有专题，月月有活动。坚持全体参与，重点辅导。坚持统筹协调，综合发展。做好活动资料收集与整理工作。 3、趣味数学活动题目编制坚持基础性、发展性、开放性、创新性的基本原则。基础性：以课标教材的练习题为题目原型，紧扣课堂教学内容，让所有学生受益；发展性：以训练学生思维为基本出发点，立足于学生数学发展的要求；开放性：以算法多样化和多种解题方法训练为基础，培养学生开放性思维和发散性思维；创新性：以培养学生的创新思维与创新意识为根本，打破常规，求异求新，活化思维。题目设置注重形式多样化，将动手、动口、动脑相结合，口试、笔试、操作、实践综合考察。 三、其他。 1、县第一届竞赛以实验小学、乡镇小学的学生为参赛对象。各乡镇组织好其他级别学校学生的竞赛活动。第二届以教学工作评价学校学生为参赛对象。从第三届开始以乡镇选拔的各级优秀选手为参赛对象。 2、学校组织趣味数学活动情况作为学校教学工作考核中“学生学科活动”的基本内容。 3、优秀题目编制评选享受案例评选同等待遇。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树上沉沉地睡去了。 　　睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎和狮子也不见了。他顺着树枝，小心翼翼地攀