高中数学（人教版A版必修三）配套课件：第二章统计2.2.2（二）.pptxVIP

第二章　§2.2 用样本估计总体2.2.2　用样本的数字特征估计总体的数字 特征(二)学习目标1.理解样本数据方差、标准差的意义，会计算方差、标准差；2.会用样本的基本数字特征(平均数、标准差)估计总体的基本数字特征；3.体会用样本估计总体的思想.问题导学题型探究达标检测问题导学 　新知探究 点点落实知识点一　方差、标准差思考　若两名同学的两门学科的平均分都是80分，一名是两门均为80分，另一名是一门40分，一门120分，如何刻画这种差异？答案　可以通过考察样本数据的分散程度的大小.答案一般地，(1)标准差是样本数据到平均数的一种平均距离，一般用s表示.知识点二　用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征1.样本的基本数字特征包括 、 、 、 .2.平均数向我们提供了样本数据的重要信息，但是平均数有时也会使我们作出对总体的片面判断，因为这个平均数掩盖了一些极端的情况，而这些极端情况显然是不能忽视的.因此，还需要用标准差来反映数据的 程度.3.现实中的总体所包含的个体数往往是很多的，虽然总体的平均数与标准差客观存在，但是我们无从知道.所以通常的做法是用样本的平均数和标准差去估计总体的平均数与标准差.虽然样本具有 性，不同的样本测得的数据不一样，与总体的数字特征也可能不同，但只要样本的 好，这样做就是合理的，也是可以接受的.平均数标准差中位数众数分散随机代表性返回答案题型探究 重点难点 个个击破类型一　感受数据的离散程度例1　分别计算下列四组样本数据的平均数，并画出条形图，说明它们的异同点.(1)5,5,5,5,5,5,5,5,5；(2)4,4,4,5,5,5,6,6,6；(3)3,3,4,4,5,6,6,7,7；(4)2,2,2,2,5,8,8,8,8.反思与感悟解析答案解　四组样本数据的条形图如下：四组数据的平均数都是5，但数据的离散程度不一样，其中(1)最集中，(4)的离散程度最大.反思与感悟标准差能够衡量样本数据的稳定性，标准差越大，数据的离散程度就越大，也就越不稳定.标准差越小，数据的离散程度就越小，也就越稳定.反思与感悟跟踪训练1　有两位射击运动员在一次射击测试中各射靶10次，每次命中的环数如下：甲：7　8　7　9　5　4　9　10　7　4乙：9　5　7　8　7　6　8　6　7　7试求出甲、乙两人本次射击的平均成绩， 并画出两人成绩的频率分布条形图，你能说明其水平差异在哪里吗？解析答案条形图如下：通过频率分布条形图直观地看，虽然平均数相同，还是有差异的.甲成绩比较分散，乙成绩相对集中.类型二　方差、标准差的计算例2　从甲、乙两种玉米中各抽10株，分别测得它们的株高如下：甲：25,41,40,37,22,14,19,39,21,42；乙：27,16,44,27,44,16,40,40,16,40；试计算甲、乙两组数据的方差和标准差.反思与感悟解析答案反思与感悟计算方差(或标准差)先要计算平均数.反思与感悟跟踪训练2　求出跟踪训练1中的甲、乙两运动员射击成绩的标准差，结合跟踪训练1的条形图体会标准差的大小与数据离散程度的关系.同理可得s乙≈1.095.所以s甲s乙.因此说明离散程度越大，标准差就越大.解析答案类型三　标准差及方差的应用例3　甲、乙两人同时生产内径为25.40 mm的一种零件.为了对两人的生产质量进行评比，从他们生产的零件中各抽出20件，量得其内径尺寸如下(单位：mm)：甲25.46　25.32　25.45　25.39　25.3625.34　25.42　25.45　25.38　25.4225.39　25.43　25.39　25.40　25.4425.40　25.42　25.35　25.41　25.39乙25.40　25.43　25.44　25.48　25.4825.47　25.49　25.49　25.36　25.3425.33　25.43　25.43　25.32　25.4725.31　25.32　25.32　25.32　25.48从生产的零件内径的尺寸看，谁生产的质量较高？(结果保留小数点后3位)反思与感悟解析答案从样本平均数看，甲生产的零件内径比乙的更接近内径标准(25.40mm)，差异很小；从样本标准差看，由于s甲＜s乙，因此甲生产的零件内径尺寸比乙的稳定程度高得多.于是，可以作出判断，甲生产的零件的质量比乙的高一些.反思与感悟比较两组数据的异同点，一般情况是从平均数及标准差这两个方面考虑.其中标准差与样本数据单位一样，比方差更直观地刻画出与平均数的平均距离.反思与感悟跟踪训练3　甲、乙两种水稻试验品种连续5年的平均单位面积产量如下(单位：t/hm2)，试根据这组数据估计哪一种水稻品种的产量比较稳定.品种第1年第2年第3年第4年第5年甲9.89.910.11010.2乙9.410.310.