激发兴奋点,提高宪法教学效率.docVIP

2012年北京市朝阳区中等职业学校参评论文（首页） 类别： 编号： 题目： 激发兴奋点，提高宪法教学效率 内容提要： 宪法是3+2中高职接轨法律事务专业中职阶段的专业基础课程，尽管宪法课程在法律教学体系中具有非常重要的意义，但实际教学中宪法课程教学的效果却不尽如人意。教育心理学研究表明,当学生对学习有浓厚兴趣时，就能积极、主动、心情愉快地学习。在课堂教学中巧妙制造兴奋点能够最大限度地激发学生的学习兴趣。本文首先阐述中职宪法课堂教学效率低下的原因，之后针对这些原因，提出通过激发学生学习兴奋点，让学生对宪法学习产生好奇、兴奋，进而产生求知欲，自觉融入到课堂中来，以此有效提高教学效率的观点。结合宪法教学的实际详细阐述了激发兴奋点教学的实施过程。 主题词：中职 宪法 兴奋点 教学效率 作者单位：北京市电气工程学校 作者姓名：朴香淑 联系电话 声明：本论文为作者原创，无抄袭。 本人签字： 2012年北京市朝阳区中等职业学校参评论文 （第一页） 类别：B6 编号： 题目： 激发兴奋点，提高宪法教学效率 内容提要： 宪法是3+2中高职接轨法律事务专业中职阶段的专业基础课程，尽管宪法课程在法律教学体系中具有非常重要的意义，但实际教学中宪法课程教学的效果却不尽如人意。教育心理学研究表明,当学生对学习有浓厚兴趣时，就能积极、主动、心情愉快地学习。在课堂教学中巧妙制造兴奋点能够最大限度地激发学生的学习兴趣。本文首先阐述中职宪法课堂教学效率低下的原因，之后针对这些原因，提出通过激发学生学习兴奋点，让学生对宪法学习产生好奇、兴奋，进而产生求知欲，自觉融入到课堂中来，以此有效提高教学效率的观点。结合宪法教学的实际详细阐述了激发兴奋点教学的实施过程。 主题词： 中职 宪法 兴奋点 教学效率 激发兴奋点，提高宪法教学效率 宪法是3+2中高职接轨法律事务专业中职阶段的专业基础课程。通过本课程的学习，使学生了解和掌握国家根本大法——宪法的基本知识，具有法律的基本意识；提高学生的法律素质，培养学生爱国主义精神，为培养高素质的劳动者和司法文秘中初级专门人才服务。使学生通过学习牢固树立法律意识，爱护宪法、保护宪法，自觉依法办事。同时为学生学习其他法律课程打下良好的基础，使他们具有联系宪法知识进一步学习相关专业知识的初步能力。 尽管宪法课程在法律教学体系中具有非常重要的意义，但实际教学中宪法课程教学的效果却不尽如人意，教师讲得口干舌燥，学生却积极性不高，容易走神甚至昏昏欲睡，导致教学效率不高。究其原因，首先因为学生对宪法课程的学习兴趣不高，积极性不强。从宪法本身的特点来说，确实像学生认为的那样，枯燥、深奥、晦涩、抽象，以他们的认知水平学习起来确实比较费劲。典型的宪法案例少之又少，多数的案例都涉及到其他法律，不可能太深入或展开来讲，因此很多学生对宪法的实践性问题产生疑问，认为比起刑法、民法等学科，宪法似乎缺乏实践功能，不像其他常规的部门法“有用”，跟个人关系不大，总是以怀疑的目光评价宪法学知识的有用性。其次，中职学生普遍基础比较薄弱，缺乏良好的学习习惯和积极主动的学习态度，在课堂教学中处于比较消极的状态中。缺乏应有的求知欲，自制能力不强，注意力集中困难或持续时间短暂，课堂上极容易走神，如果不能抓住学生注意力集中的有效时机及时传授课堂内容，那么课堂效果可想而知。因此，提高教学效率是宪法教学亟待解决的问题，也是教师在教学中需要经常思考和探索的课题，提高学生学习兴趣、让他们积极自愿地投入到课堂中来，就是其中