九年级物理 功率导学案 人教新课标版.docVIP

功率学案 一、 教学目标 知识与技能 1、知道功率的概念，认识功率的单位。 2．理解功率的物理意义，理解决定功率大小的因素。 3．理解功率的计算公式，会应用公式进行简单的计算。 过程与方法 通过对功率概念的建立，让学生充分领略比值定义法在物理中的广泛应用。 情感态度与价值观 通过对功率的学习，增强学生应用科学知识解释和解决实际问题的意识。 二、 教学重点与难点 教学重点：理解功率的概念，应用公式P=W/t进行简单的计算。 教学难点：功率概念的理解。 学习方法： 学生预习 学生交流、合作 教师讲解、点拨 教学过程： 温故知新 下列情况中，人对物体做的功是 （ ） A．人举着杠铃不动。 B、人用力却没把重物提起。 C．某同学提着水桶在水平面上行走了5米远。 D、游客沿着盘山公路上山。 我的思考: 农民伯伯用一台拖拉机匀速耕地，半小时耕完一块地,若由一头牛来完成这些工作，则需一天的时间，问拖拉机与牛做功的本领相同吗？谁做功快？ 可见，不同的物体做功的 一般是不同的。 物体做功的快慢可能与什么因素有关呢？把你的猜想写在下面 。 问题一:在建筑工地上将同一堆砖全部送到楼顶上,方法如下： 1、用滑轮将砖运到楼上２、使用起重机将砖运到楼上 问１）这两种方法，做功相同吗？２）做功的时间相同吗? ３）谁做功快？可见我们可以用什么样的方法比较做功的快慢 结论： 。 问题二: 建筑工地上，同时用滑轮或起重机向楼顶上运砖，都运１５min的时间，那种方法做功多？谁做功快？可见我们还可以用什么方法比较物体做功的快慢？ 结论： 。 问题三：小明用铁锨挖土，１０min 做功600J，爸爸１min做功３00J,谁做功多？谁做功快？为什么？ 讨论归纳：单位时间内做功越多,做功越快. 　 用单位时间内所做的功可以比较做功的快慢。 单位时间内所做的功叫功率. 　 功率越大，表示单位时间内所做的功越多，即做功越快。符号:P 知识迁移： 学生交流搞清以下问题 : 物理意义 定义 物理量 计算公式 单位 人骑自行车的功率约为 60~70W； 跳2 米以上高度的跳高运动员，在极短时间里做功的功率可达 1500 W；请说出功率大小的含义。 功率的应用： 例1.一架起重机在5min内把60000N的重物匀速举高25m，它的功率是多少kw？ 解: W=Fs=60000NX25m=1500000J P=W/t=1500000J/300S=5000W=5KW 答：起重机的功率是5KW. 例2.质量为50kg的物体，用50N的水平推力使它在粗糙水平面上以2m/S的速度匀速移动10m。问(1)功率多大？(2)重力的的功率多大？ 解:(1)t=s/v=10m/2m/s=5s W=Fs=50NX10m=500J P=W/t=500J/5S=100W （P=W/t=FS/t=Fv=50N·2m/s =100w） (2)因为在重力方向上没有通过距离，所以W=0,P=0. 知识拓展：为什么汽车上坡时，司机经常用换挡的方法减小速度？ 因为机动车（包括拖拉机），它们输出的功率是一定的，在耕地或上坡时需要较大的牵引力才能正常工作．而根据功率和功的计算公式P=和W=Fs推导：P===F·，而=v，所以P=F·v，变形得：F=，由于功率P不变，所以只能通过减缓运行速度v来提高牵引力F，以确保汽车不下滑。 小结：学生交流本节课学到了哪些知识，有哪些收获呢？ 一、物 理 意义: 描述物体做功快慢的物理量。 二、定 义: 单位时间内物体所做的功。 三、公 式: P=W/t=FV 四、单位及换算: 1W=1J/s 1MW=106W 1KW=103W 达标练习 1、关于功率下列叙述中正确的是（ ） A 做功所用的时间越少，功率越大 B 功率越大，做的功就越多 C 在相同时间内，作功越多，功率越大 D 做功所用的时间越多，功率越大 2、在进行“谁上楼功率大”的比赛中.某同学从一楼到四楼用了10s,则他上楼过程中的功率大约是 （ ） A．3W B、30W C、300W D、3000W 3、小明和爸爸一起去登山，登到山顶时，小明用了20min，爸爸用了25min