线下任务：勾股定理活动设计.docVIP

第18章 勾股定理数学活动课设计 城关一中 鲁玲 教 材 义务教育课程标准实验教科书（人教版）《数学》八年级下册 设计理念 从学生已有的生活经验和认知基础出发，让学生主动地进行学习。通过合作、讨论、网上收集材料等方式使学生更一步理解勾股定理的相关知识及应用。从而感受感受数学源于生活，更好地理解数学知识的意义，体现“人人学有价值数学”的新课程理念。整个数学设计流程突出以学定教，体现“设计问题化，过程活动化，活动练习化，练习要点化，要点目标化，目标课标化”的要求。 学情分析 教学对象是八年级学生，在学习本课前，学生已经学习了勾股定理及逆定理的相关知识有了全面系统地认识；为这节探索勾股定理的多种验证以及实际的应用做好铺垫，但是学生在说理这块有一定的困难，因此教学中，教师要注意引导。 知识分析 本节课是义务教育课程标准实验教科书《数学》（新人教版）八年级上册第十八章数学活动。 勾股定理是反映自然界规律的一条重要结论，它历史悠久，在数学的发展中起着重要的作用，现实中有广泛的应用。勾股定理的发现、验证及应用蕴涵着丰富的文化价值。它从边的角度进一步对直角三角形的特征进行了刻画。本节是学生经历了勾股定理的发现这探索过程后的进一步学习，它的主要内容是对勾股定理的验证及简单应用。教材要求学生用多种方法验证勾股定理的正确性，在此基础上，让学生利用勾股定理来解决一些实际问题。 学