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试论中职体育教学中的德育教育 　　摘 要：职业教育是在于培养和造就合乎时代发展趋势和国家或地区发展目标要求的全面发展的社会成员，然而中职学校的德育建设往往只注重技能培养而忽略了德育建设。体育作为教育的重要组成部分，在德育中应起着重要作用。为此，在中职学校建立起与德育相适应的、符合德育要求的体育教学，是解决中职德育建设问题的良好途径。 　　关键词：体育教学；德育教育；途径 　　中职学生由于其要接受的技能培养的专门性与其年龄的特殊性，在德育的建设上应该区别于中学或者大学的德育目标，而社会和学校忽视了体育中的德育建设，因此注重体育中德育的建设尤为重要。中职学生是身体发育和塑造良好人格关键时期。在体育教学中实施德育教育，提高学生的思想觉悟，使他们学会做人，学会做事，成为社会的合格人才。 　　新课标《体育与健康课程》在指导思想、教学目标、教学内容及实施过程、评价方法等多方面，都进行较大的改革。特别是学生的身心健康和社会适应方面，这就强化了德育与体育的联系和有机结合。学校体育既要育体，还要育心。体育教学作为学校教育的重要组成部分，在加强学生德育教育方面具有举足轻重的地位和作用。因此，在进行体育教学的同时要结合进行德育教育，把德育教育贯穿于体育教学的全过程。 　　一、德育建设体育的优势 　　体育教学可以寓德育于其中。体育课中的人际交往，摩擦碰撞都是社会关系的的缩影，教师如何能利用体育教学教会学生为人处世的方法，从而为适应社会激烈的竞争打好基础。 　　体育学科是一门在室外开放的教学过程，，在游戏中模拟情景，可以从侧面起到德育的效果。特别是学生在一种放松的心情下既可以缓解平时上课的压力，同时亲身的经历更能起到言传身教的效果。体育教学应该可以为德育建设一个宽广的平台。 　　二、如何在体育教学中体现德育教育 　　德育教育在体育教学活动中随处可见，例如：在体育课上是认真听讲和练习，还是随心所欲；在比赛中对方犯规，是毫不计较，还是“以牙还牙”；比赛失利时，是相互鼓励还是相互抱怨呢？在体育教学过程中，体育教师要及时的发现问题，晓之以理，动之以情。让学生锻炼了身体，同时又学会了做人的道理。 　　不同的运动项目可以起到不同的效果，田径运动可培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质；集体性的体育项目，可培养组织纪律性和团结友爱的集体主义精神，机智灵活的应变能力；球类、武术等项目，更有利于培养学生勇敢、沉着、机智果断、自控能力和协调能力。所以说，在整个体育教学过程中，教学内容本身就是不断实现对中学生思想品德及个性的培养。 　　三、如何在体育教学中实施德育 　　德育教育时时刻刻贯穿于体育教学中，在体育教学中渗透德育教育要注意教学与德育的契合点，根据体育教学的特点以及学校学生自身的实际情况进行，主要应从以下五个方面实施。 　　1.课堂常规中 　　课堂常规是向学生进行文明礼貌和组织纪律教育的一条十分重要的渠道，每节课的开始，必须加以制度化。通过课堂常规的贯彻落实，如严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体等良好的思想素质。 　　2.根据体育教学内容和特点 　　体育教材的内容很广泛，而每项教材都有其鲜明独特的教育性，教师要善于挖掘其深刻的内涵，结合不同的教材特点，有目的有计划的对学生进行教育。如结合中国女排“五连冠” ，北京奥运会中国取得令人瞻目的51金，21银，48铜的好成绩，从而激发学生的爱国热情，振奋了民族精神；在课上进行队列练习时，就应突出严肃认真，步调一致的教育；通过各种球类比赛，培养学生的意志品质，培养学生团结协作、坚忍不拔的精神。为此，体育教师在体育教学中，应当深入钻研教材，充分发掘教材的科学性、趣味性，结合学生特点确定德育渗透的具体任务，制定相应措施，以确保德育渗透在体育教学任务的完成。 　　3.体育教学中学生的行为表现 　　在体育教学中，学生的行为表现是其思想活动和个性情感的真实写照和反映，学生在活动中，各种情感、意志等都充分显露出来。为此，教师要善于观察学生在各项体育活动中的行为表现和心理状态，通过观察分析发现问题，及时教育、疏导。以做到“对症下药”并达到良好的德育教育效果。 　　4.合理、有效的体育教学方法和组织形式。 　　根据体育课的内容、任务、教学条件和学生实际，优化教学方法、组织形式，使其与学生的生理、心理和身体活动意识的实际相符合，才能提高体育课的效果。如在排球垫球教学中运用启发式教育，教师在讲解示范中，主要阐述动作结束的重点和难点，讲清动作协调用力的完成过程，让学生获得基本知识，掌握动作技巧，明白解决问题的方法。而并非面面俱到，应该把更多的时间留给学生去思考和练习。这样有助于培养学生的独立性和创造性精神，使学生的思想活动在教学中呈现积极状态。课堂教学中，选择合理