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第1讲 描述运动的物理量 一、质点、参考系 1.质点 用来代替物体的有 的点叫做质点． 研究一个物体的运动时，如果物体的 和 对研究的问题的影响可以忽略，就可以把此物体看作质点． 2．参考系 为了研究物体的运动，选定某个其它物体做参考，这个被选作参考的物体叫参考系． 对同一物体的运动，所选择的参考系不同，对它的运动的描述就会不同.通常以地面为参考系来研究物体的运动. 二、位移、速度 1.时刻和时间间隔 （1）时刻：指的是某一瞬时，在时间轴上用 来表示，对应的是位置、速度等状态量． （2）时间间隔：是两个时刻间的间隔，在时间轴上用 来表示，对应的是位移、路程等过程量． 2．位移和路程 （1）位移：物体在一段时间内位置的变化移为位移，用从 指向 的有向线段表示，是矢量． （2）路程：是物体运动轨迹的长度，是标量． 3．速度 （1）平均速度：运动物体在某段时间内的 与所用时间的比值，即，是矢量． （2）瞬时速度：运动物体在某一时刻（或某一位置）的速度，是矢量． 4．速率和平均速率 （1）速率： 的大小，是标量． （2）平均速率： 与时间的比值，不一定等于平均速度的大小. 三、加速度 1.物理意义：描述物体速度变化快慢的物理量． 2．定义：速度的 与发生这一变化所用 的比值． 3．定义式：a＝. ●特别提醒 提醒一 也叫速度的变化率． 提醒二 加速度的方向与Δv的方向相同，与v的方向可能相同，也可能相反，也可能不在一条直线上． 考点一 对质点的进一步理解 1．质点是一个理想化的物理模型． 2．物体能否看成质点： 是由问题的性质决定的．同一物体在有些情况下可以看成质点，而在另一些情况下又不能看成质点．如研究火车过桥的时间时就不能把火车看成质点，但研究火车从北京到上海所用时间时就可把火车看成质点． 【典例1】下列情况下的物体，哪些可以看做质点（ ） A．研究绕地球飞行时的航天飞机 B．研究飞行中直升飞机上的螺旋桨的转动情况 C．放在地面上的木箱，在上面的箱角处用水平推力推它，木箱可绕下面的箱角转动 D．计算在传送带上输送的工件数量 【变式1】以下情景中，加着重号的人或物体可看成质点的是（ ） A．研究一列火车通过长江大桥所需的时间 B．乒乓球比赛中，运动员发出的旋转球 C．研究航天员翟志刚在太空出舱挥动国旗的动作 D．用GPS确定打击海盗的“武汉”舰在大海中的位置 考点二 对速度和速率的理解 物理意义描述 分类 决定因素 方　向 速度 描述物体运动快慢和方向的物理量，是矢量 平均速度、瞬时速度 平均速度由位移和时间决定 平均速度方向与位移变化量方向相同，瞬时速度方向为该点运动方向 速 率 描述物体运动快慢的物理量，是标量 平均速率、瞬时速率 平均速率由路程和时间决定 无方向 联 系 单位都相同；瞬时速度的大小等于瞬时速率；平均速度的大小不一定等于平均速率. 【典例2】某班同学去参加野外游戏．该班同学分成甲、乙、丙三个小组，同时从营地A出发，沿各自的路线搜寻目标，要求同时到达营地B，如图1－1－3所示为其运动轨迹，则关于他们的平均速度和平均速率的说法正确的是（ ） A．甲、乙、丙三组的平均速度大小相同 B．甲、乙、丙三组的平均速率大小相同 C．乙组的平均速度最大，甲组的平均速度最小 D．乙组的平均速率最小，甲组的平均速率最大 【变式2】如图1－1－4所示，两个人以相同的速率同时从圆形轨道的A点出发，分别沿ABC和ADE方向行走，经过一段时间后在F点相遇(图中未画出)，在相遇时，描述两人运动情况的物理量不相同的是（ ） A．速度 B．位移 C．路程 D．平均速度 考点三 对位移、速度变化和加速度的理解 1．对速度变化和加速度的理解：由a＝可知，加速度是速度的变化率，加速度大，意味着速度变化快，并不表示速度变化大． 2．在同一条直线上判断物体速度是增大还是减小：要看加速度方向与速度方向的关系，方向相同则增大，方向相反则减小，而“增大”或“减小”的快慢就要看加速度的大小． 3．对位移的理解应注意：只要速度方向不变化，物体做直线运动的位移就一直增大，只有速度方向相反后，其位移才会减小，与速度的大小变化无关． 【典例3】一个质点做方向不变的直线运动，加速度的方向始终与速度的方向相同，但加速度大小先保持不变，再逐渐减小直至为零，则在此过程中（ ） A．速度先逐渐变大，然后再逐渐减小，当加速度减小到零时，速度达到最小值 B．速度先均匀增加，然后增加的越来越慢，当加速度减小到零时，速度达到最大值 C．位移逐渐增大，当加速度减