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圆的认识 1～例2，练习十三第1、2题。 二、教学目标： 1、学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆心、半径和直径；能借助圆规画指定大小的圆。 △2、学生经历从猜想到验证的过程，在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3、学生进一步体验图形与生活的密切联系，感受平面图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。 三、教学重点： 在观察、操作，画图等活动中感受并发现圆的有关特征。 四、教学难点： 学生归纳圆的特征。 五、学具准备： 多媒体课件、 直尺、 圆规、 剪刀、 纸片等。 六、教学过程： 课前播放歌曲《圆愿》，初步感知数学的“圆”、人文的“圆”。 一、赏图激趣，联系生活，初步感知。 1、课件出示（风火轮)图片: 师：同学们，请看这是什么？生：风火轮。 师：对，这就是神话传说中“风火轮”，它是什么形状的？生: 圆形。 师：对，它是一个圆形。那么现实生活中，你们在哪儿见到过圆形呢？ （学生举例） 2、多媒体课件演示： 是啊，滴水泛起的圈圈涟漪，瑰丽的宇宙奇观，精美的挂钟表面，转动的车轮，寄托着梦想的奥运五环，这些都告诉我们：圆在我们的生活中随处可见。 有人说，因为有了圆，我们的世界才会变得美妙神奇，那么今天这节课就让我们走进圆的世界，去领略圆的神奇