幼儿园主题活动的设计与指导2016.1.8.pptxVIP

幼儿园主题活动设计与实施和静县第三双语幼儿园吴 静幼儿园的课程一、概念狭义：学科教学活动广义：幼儿园发生的的一切活动的组织和教育， 包括一日生活的所有环节，集体教学……。 二、分类学科课程、活动课程、综合课程、核心课程我国幼儿园中影响最大、采用最多的课程： 学科课程、 综合课程 分科课程学科课程，也称分科课程。课程从易到难，符合儿童发展阶段的特征，而且注重科学的体系。优点：按学科体系分类排列，科学性、系统性、计划性较好；教材统一，便于组织；幼儿获得的知识比较全面。不足：割裂了知识，从而割裂了幼儿的理解力，与幼儿认识事物的方法和水平不相符；偏重知识传授，忽略了渗透思维训练、情感、态度、社会性发展等非智力因素；教师按教材进行教学，备教材多，忽略孩子的需要、兴趣、经验；集体上课为主，教法整齐划一，不能充分实施个别教育综合课程打破领域界限，把相关学科合并而设计的课程，以主题的形式，把各领域的内容编织在一起，也称整合课程、融合课程。优点既强调学科特点，理顺纵向系统，又强调领域间的联系和配合，加强了横向联系，使幼儿获得相互联系的知识经验；多采用活动形式，使幼儿在积极活动中主动获得知识经验。缺点综合课程内容很难做到既符合幼儿兴趣，又符合系统的培养目标；综合课程都有一个中心主题，每个主题相对独立，儿童获取的知识零碎、片段；过分强调儿童的经验，忽视了授予儿童间接的知识；课程教材