《才艺30分》课程纲要.docVIP

《才艺30分》课程纲要 浙江省桐乡市启新学校 陈永勤 一、课程开发背景 1、学生现状的需要 应试教育下，学生课业负担沉重，很少有自由支配的时间与空间，从而使学生无暇参与课堂以外的各种有益的活动，剥夺了学生的自由空间、兴趣爱好和个性发展，抑制了学生学习的主动性，思考的独立性，慢慢地使学生失去创新意识和能力。校园内缺少了歌声与笑声，看不到学生那种天真、活泼、充满童趣的情景，只能看到学生长时间地在教室里学习做作业。这种长时间单一的静态性校园生活，使学生感到枯燥乏味，慢慢地对学习失去了兴趣。 学生本身发展的需要 校园文化形成的主体是师生，尤其是学生，他们是校园主体中的主体。中小学生天性好动，活泼可爱，爱闹爱玩，表现欲望强烈。在学习和生活中总喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。这就需要我们为学生设置一个展示自我的舞台，让学生在体验中表现自我、实现自我的价值。 在这个过程中，处处都有发挥学生创造性的机会，从中寻找到自己的快乐，增强自信心，提高审美能力和实践能力，寻找到展示自己的空间和位置，使自己更加热爱生活，热爱学校，热爱学业，热爱老师和同学。 新课程改革的需要 使学生养成健康的审美情趣，是新课程的培养目标之一，人的审美是一种精神的需要，是对美的事物和现象的期望和追求。如果一个人没有追求美的欲望，也就无所谓感受美、欣赏美、理解美和评价美了。