0501小兔请客(整十数加减整十数).docxVIP

小兔请客（整十数加减整十数）课型：新授课课时：1课时授课对象：一（1）班、一（3）班授课人:李玉霞教学内容：教材49-50页教学目标：1、在具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步体会加法和减法的意义。2、能正确进行整十数的加减法运算，认识加减法算式中各部分的名称。3、使学生在学习过程中获得积极的情感体验，活用知识，培养学生的问题意识。教学重难点：1、重点：掌握整十数加减法的计算方法并能正确计算。2、难点：初步体会加减法各部分之间的关系。教学准备：教师课前准备：自制课件，小棒（十捆），计数器教学过程：一、复习旧知，引出新知（5 min）师：今天我们要学习新的一个单元，加与减（二），我们之前也学习过加减法，首先老师来考考大家，请看大屏幕上的口算。跑火车方式完成下列口算：3+5= 4+6= 5+2= 2+6=11-8= 17-8= 17-9= 19-7= 12-3= 6+8= 2+4＝ 11-2=大家完成的很棒，我再来考考大家数的组成。请看题。2个十是（?? ）????????????5个十是（?? ）??????????? 10个十是（?? ）??????????? 90里面有（?? ）个十?????70里面有（?? ）个十??????? 40里面有（?? ）个十??????你们真棒，回答的又快又好！现在看大屏幕。谁能根据这幅图给大家讲一个故事呢？请注意要说清楚其中的数学信息哦！出示主题图1学生讲故事，并出示课题（板书：小兔请客）二、动手操作，建立模型。（20min）师：请你观察这幅图，你发现了哪些数学信息？生：小兔子先拿出了3盘果子，又拿出了2盘果子。还知道每盘有10个果子。师“请你数数小兔先拿出了多少个果子，又拿出了多少个果子，你是怎么数的？生：10个10个数的，先拿出30个果子，又拿出20个果子。师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？生：一共有多少个果子？师：谁会列算式？并说说你为什么这么列算式？生：30+20=50，求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法。）师：30+20你是怎样计算的呢?请用手中的小棒摆一摆。同桌之间互相交流自己的想法。生：1捆小棒是10根，摆30+20，就是先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50.所以30+20=50。师：谁会用计数器拨一拨30+20呢？能不能一边拨一边给同学们讲一讲，你是怎么拨的？生1：在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。即30+20=50。生2：30和20都是整十数，30是3个十，20是2个十， 3个十和2个十合起来是5个十，所以30+20=50。师：大家说的真好，请一起来看大屏幕，我们一起来看看刚刚小朋友们用的方法。（重点）。用小棒，用计数器，用数的组成三种方法计算。师：因为果子我们都说成是几个，所以我们在算式的结果后面加个“（个）”，（个）就是这个算式的单位名称。师：我们小朋友都有自己的名字，那么这个算式中每个数字还有它的名字呢？你们想知道它们都叫什么吗？师：在加法算式中，加号前面和后面的数都叫做加数，等号后面的数叫做和。（黑板板书，教棒点读）师：我们再来看看第二幅图，又发生了什么事情呢？你知道了哪些数学信息？生：小兔一共拿来了50个果子，小刺猬扎走了10个。师：你能提出什么数学问题呢？生：还剩多少个果子？师：你会列式计算吗？并说说为什么这么列算式。生：50-10=40，从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法来计算。师：用你喜欢的方法来算一算他说得40对还是不对。（1）摆小棒的方法：1捆小棒有10根，先摆5捆即50根，从5捆中拿走1捆，还剩4捆小棒，4捆小棒就是4个十，就是40根，所以50-40=10。（2）用计数器的方法：先在十位上拨5个珠子，表示50，再从十位上拨去1个珠子，表示10，还剩4个珠子，表示40 。所以50-10=40。（3）利用数的组成：50和10都是整十数，从5个十中减去1个十，剩4个十，也就是40。所以50-10=40。师：和刚刚的加法算式一样，在减法算式中，这些数都有自己的名字，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的得数叫做差。黑板板书，重点复述每个数对应的名称。（玩个小游戏：谁的反应快）三、巩固练习，拓展延伸（10min）1、帮助淘气笑笑师：老师知道小朋友们都是非常善良、友爱心、乐于助人的好孩子。现在笑笑和淘气遇到了难题，。我们一起去帮帮他们好吗？出示图片，读图孩子独立完成2、帮鸡妈妈找孩子师：帮助了笑笑和淘气，我们再去草地上看看3只鸡妈妈遇到了什么困难。原来3只鸡妈妈回到家找不到自己的孩子了