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怎样指导学生写作文 其实自从学校要求每人一节课后，我心里一直不安甚至有些焦躁。不安的是：我课，还是，一直定不下来，焦躁的是时间一天天过去，我还是没有着落。思考十几遍，决定从小老师说我语文比数学好，尤其擅长作文。直至做了老师还在为小时候老师的话沾沾自喜，好像真是那么回事似的，实际上自从决定之后，我才感到对于作文教学很棘手如同老虎吃天——无法下手。但不管怎样，任务总是要完成的，也不枉开展一次教研活动。 一、对作文教学的认识 1、关于作文：《课标》在阶段目标中，不同学段对作文有不同称谓：1、2年级叫“写话”，3—6年级叫习作，写话和习作表明小学阶段的作文是练笔，练习写下自己的见闻，感受和想象。课标要求：低年级写自己想说的话，中年级注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深最感动的内容；高年级：重视个人的独特感受，写出的习作“感情真实”。因此可见， 5—6年级重点表达真情实感，使学生进行有个性的表达。不但是写实作文要求写真实、写具体，要求老师引导学生合理的想象。因此，写真实、写具体是学生作文的基本要求。 所谓真实：就是要写真事、写真人、吐真情，只有真才能够动人，只有实才能够让人读下去。这不仅仅是作文的问题更是做人的问题，但是光有真事还不够，还要具体，具体并不等于流水账，而是要会把握重点、要会安排详略，还会对重点部分进行详细描写，会用课文学过的词，这样的作文让人看了顺溜。 二、目前学生作文状态 目