找寻失落的主体..docVIP

找寻失落的主体 ——小学阅读教学中教师主体意识淡薄的现状与思考 摘要：小学阅读教学中教师主体意识的淡薄已经严重影响了阅读教学的效率。从现实来看，主要反映在影响教学目标的达成、教学内容的安排、教学过程的优化、课外阅读的实施和阅读能力的评估上。如何唤醒教师主体意识，从而提高小学阅读教学的效率，可从三个方面予以尝试：确立大教学观，更新教学理念；立足课堂教学，注重课堂实践；丰富职业理想，重视精神的唤醒。我们必须在清醒地认识现状的同时，深刻进行反思，努力找寻小学阅读教学中教师日渐失落的主体。 关键词：小学阅读教学 教师 主体意识 现状 思考 百年大计，教育为本。而教育的本位问题，当是育人。“育”有生育、抚养、培养、教育之意，就教师对学生的作用而言，应是培养与教育，是把学生作为一个独立的个体，自主的个体而进行的培育。理所当然，学生是学习和发展的主体。教育家雅斯贝尔斯说过，人的回归才是教育改革的真正条件。回顾近阶段的阅读教学：疲于应试，以讲授的形式进行“填鸭式”教学；过度凸显主体，走向极端，流于形式，使自主、合作、探究式学习沦为“放羊式”教学……因为教师缺乏认识，意识淡薄，没有尊重学生的主体地位，或强行压抑，或一味抬高，造成阅读教学系统的整体失衡。因此，小学阅读教学需要进行深刻地反思。 现状：无可奈何花落去 在日常的小学阅读教学中