新学会认识自我.docVIP

学会认识自我? 一、设计理念 引导学生在了解、正视自我身心发展实际的基础上，积极主动地展现自我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的小学生。四年级学生，正是“自我”概念开始的时期，开始强烈关注自我。由于自我认识水平的限制，在自我认识与评价中往往容易出现偏差。因此，了解自己，对这一年龄段的学生来说，有十分重要的意义。根据教学内容和学生特点，本节课，丘吉尔的名言引出课题，激发学生的兴趣。通过填写自己的小档案来认识自己，教师自己也参与，并让其他同学和老师评价自己填写的小档案是否客观来证明认识自我还需要他人评价。要求学生课后采访家长，知道“家长心中的我”。通过这些活动，调动学生的积极性，让他们充分参与，从而帮助学生学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己，悦纳自我，对自己形成比较清晰的自我整体形象。 ?二、教学目标： ?①情感、态度、价值观目标：使学生能客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。 ?②能力目标：培养学生增强自我认识、自我调适的能力。 ?③知识目标：使学生了解认识自我的方法。? 三、教学方法和手段 ①教法：情境法、归纳总结法、活动法。? ②学法：分析法、自我反思回顾法、讨论法、自学法。? 教学手段? 多媒体辅助教学 四、过程设计? 【激发兴趣】? 师：“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”同学们知道这是谁说的吗？? 师：这是二战时期的传奇人物——英国首