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人教版小学语文六年级下册重点课文复习知识点(重点) 【第3课????桃花心木】???林清玄?1.?对于树来说，“不确定”指的是老天下雨是算不准的；对于人来说，“不确定”指的是在 生活中不可预料的坎坷、曲折和磨难。? 树要学会在“不确定”中找到水源、拼命扎根；而人则要在“不确定”中能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。这是一种借物喻人的写法。?2.?你能想到哪些不确定？我们该如何面对这些不确定？?生活中的不确定：考试失利、父母下岗、家庭发生变故等。? 我们应该战胜困难，不应该被困难折服，要在“不确定中”锻炼自我，培养独立自主的心。?3.?种树人有哪些奇怪的做法？?①?浇水的间隔时间没有规律，浇水的多少没有规律。?②?浇水的时间没有规律。?③?来的时候总会带上补种的树苗，好像事先就知道有树苗枯萎了。?这样做的目的是？?种树人给桃花心木浇水是在模仿老天下雨。?4.?为什么说“种树的人不再来了”？? 因为种树人来的目的就是让桃花心木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木不会枯萎了，说明他种树成功了。?5.?为什么说“桃花心木不会枯萎了”？? 因为桃花心木已经学会在“不确定”中寻找水源，深深扎根并茁壮成长了。?邯郸学步? 比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。??? 【第6课?北京的春节】???老舍? 1、文章以时间为顺序，详略有序。详细描写除夕、正月初一、元宵（正月十五）三个高潮。?详略的好处是点面结合，主次分明，给读者留下了深刻的印象，使读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。? 2、孩子们过年做的三件大事是？为什么用“大事”这个词语？?①买杂拌儿??②买爆竹???③买各种玩意儿? 作者以“大事”来称呼，写出了孩子们的欢喜与期盼。? 3.在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。??“万不得已”、“必定”等词语，可以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓的亲情，浸润着传统美德。? 4.文中第七自然段是总分结构，围绕着“除夕真热闹”一句来写。从“色、味、音”的角度与人们的活动中可以感受到除夕夜的热闹。? 除夕要做的事情有做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁。?正月初一与除夕截然不同表现为? 除夕热闹，正月初一全城休息，相对而言安静。（但初一是春节三个高潮之一）?元宵的热闹围绕“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”来写? 5.有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的??有的??有的??有的???“几百盏灯”说明正月十五灯的数量多；“各形各色：说明灯的种类多，体现有名老铺的气派，也突出了元宵的热闹。?6.?描写欢乐、喜庆场面的词语? 欢呼雀跃???高朋满座???载歌载舞???热火朝天? 【第10课?十六年前的回忆】???李星华? 1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章用了倒叙的记叙方法，按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的时间顺序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。?2.课文前后照应有多处? （1）?①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去??? ②后来听母亲说??为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉?作用：使文章结构严谨，让读者对事情的来龙去脉了解得更清楚，得到的印象、感受更深刻。?（2）?①1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日???②我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”???（首尾照应）? 作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了对父亲的深深怀念。?（3）?①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。?②在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。? 作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。?3.?中心思想? 被捕前??表现李大钊忠于革命，对工作高度负责的精神。? 被捕时??表现李大钊面对危险沉着冷静、临危不惧、视死如归的精神?法庭上??变现李大钊安定沉着、在敌人面前坚贞不屈的精神?被害后??为国捐躯，表现作者对父亲的敬仰与怀念之情? 4.那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。?父亲的早出晚归说明了什么？? 说明当时的局势越来越严峻，父亲不分日夜地为革命工作奔忙。?5.为什么父亲这次含糊地回答“我”提出的问题？?因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能