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珠算 教 案 课程性质 考 试（ √ ） 考 查（ ） 课程类别 必修课( ) 选修课( √ ) 公选课( ) 教材名称 珠算教程 编 者 姚克贤 出版社 立信出版社 出版时间 2007年3月 学时 分配 总学时 20 讲 授 14 实 验 讨论课 习题课 6 机 动 总 体 教 学 要 求 课程性质 和地位 珠算是以算盘为工具来进行数字计算的一种应用技术。现在是电子技术飞快发展的时代，但算盘这一计算工具并没有被淘汰，那是因为算盘结构简单，造价低廉，挡位多，容量大，不用电，不失灵，加减计算快速方便。在经济生活和各种数字计算中，加减计算约占百分之八十。因此，珠算在现实生活中有着广泛的用武之地。 教 学 要 求 通过本课程学习，要求学生掌握加、减、乘、除珠算方法，既准又快，为学生 将来从事财务、金融工作打下良好的基础。 成绩考 核办法 学生成绩评定：平时成绩30%+期末考试70% 平时成绩包括：学习态度、小测验成绩等。 期末成绩为期末试卷成绩。期末考试主要是实务操作，即打算盘。根据在规定的时间内算题正确比率评定成绩。 参考 书目 [1] 张宝来，《珠算技术教程》，吉林科技出版社，2004 [2] 姚克贤，《珠算教程》，东北财经大学出版社，2004 [3] 陈保定，《现代珠算教材》，立信会计出版社，2003 [4] 齐允尊等，《新编计算技术教程》，辽宁大学出版社 2000 第一章 概论 本章教学目标基本要求 了解算盘的起源和发展，算盘的结构，珠算的基础知识，重点掌握学习珠算的要点。 本章各节的教学内容及学时分配: 算盘的起源和发展（0.5） 一、珠算的起源 二、珠算的发展历程 三、珠算的发展方向 珠算特点与功能（0.5） 一、珠算的特点 二、珠算的功能 第三节 珠算基础知识（1） 一、算盘的结构及种类 二、打算盘的基本常识 三、拨珠指法 本章教学重点教学内容的深化和拓宽教学方式教学过程中应注意的问题主要参考书目思考题教学内容教学重点 4’ 提出问题：会打算盘吗？怎么打？ 回答问题 6’ 教 学 内 容 1 算盘的起源和发展 15’ 2 珠算的功能和特点 15’ 3 珠算的基础知识 学生按照要求规范动作 40’ 师生共议、归纳总结珠算的基础知识 4’ 布置作业 1’ 讲课提纲、板书设计： 第一节 珠算的起源和发展 珠算的起源 筹算 通过摆弄竹棍进行计算。数码有两种排列方式：横式和纵式。 基本原理：五升十进。 横式：一横表示一，一竖表示五； 竖式：一竖表示一，一横表示五。 游珠算盘 古时14中算法：积算、太一算、两仪算、三才算、五行算、八卦算、九宫算、了知算、成数算、把头算、龟算、珠算、计数算。其中有4种用珠计数。 基本原理：控带四时，经纬三才 要点：（1）将算板分为上中下三个部分，中间部分置数； （2）每位五珠； （3）某颜色的珠子表示五，其他颜色的则表示一； 二、珠算的发展历程 1. 萌芽阶段 太一算：“太之一行，去来九道”。 两仪算：“天气下通，地禀四时”。 三才算：“天地和同，随物变通”。 2． 传统珠算阶段 唐宋元明逐步发展逐步得到重视，到明代出现了鼎盛时期。 （1）算盘的构成材料及其结构的演变 西周陶丸算珠；宋代木质扁圆型算珠；游珠算盘；上二下五圆珠打算盘；上下五菱珠算盘。 （2）历代算法图书。 （3）中国珠算的传播 珠算不仅在国内广泛流传，明代已先后传到朝鲜、日本及东南亚各地区。 现代珠算阶段 （1）算理、算法的改革 由于笔算的冲击，珠算方法也进行了改革。 加减法：如，五十年代河南大学陈梓北提出“辩证加减法”；六十年代 北京农业工程大学余介石提出“见子直拨法”等，基本原理“凑五凑十”。 乘法、除法等算法都有了一定的改进。 （2）算具的改革 三、珠算的发展方向 启智功能的开发与实验 第二节 珠算的特点与功能 一、珠算的特点 1.结构合理化。珠动数出，档位分明，直观形象，一目了然。 2.示数多元化。二元示数，靠梁表示一个数的同时，靠框也能表示一个数。二元示数为算盘所独有；二元示数为实用带来方便；二元示数可用以巧妙地表示正、负数。 3.算法科学化。打算盘是从左向右拨珠，与人们看数读文章的顺序一致。 二、珠算的功能 1.计算功能。 2.教育功能。 3.启智功能。 第三节 珠算基础知识 一、算盘的结构及种类 算盘呈长方形，由框、梁、