“韵律活动：顽皮的小绅士”的活动反思.docVIP

“韵律活动：顽皮的小绅士”的活动反思 为什么选择这个活动？* 选择这个活动是对我个人原有教学风格的挑战，对我有着超强吸引力。* 韵律活动是大多数老师望而却步的活动之一，许多老师怕上韵律活动，因为韵律活动不仅仅需要舞蹈技能、活动秩序的支持与保障，还是对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的挑战。活动的组织既要体现“审美”，又要“实实在在”让幼儿有所得，实在是比较困难的。正因为如此，韵律活动的组织对我具有超强的挑战性和吸引力，这也是我选择这个活动的理由之一。 对于活动设计的反思： 舞蹈是艺术活动的一种，具有独特的审美性。因此，一个好的舞蹈教学活动应该自始至终的贯穿“审美性”。活动中我用图片引导幼儿观察模仿小绅士的姿态；我用语言“我是顽皮的小绅士，散步到广场去跳舞，路边的小狗我逗一逗……”引导幼儿感受乐曲的基本结构；我用节奏语言“找朋友，转一圈，面对面，行—礼”指导幼儿舞蹈时合拍的交换舞伴。此外，我哼唱旋律的口哨声、幽雅骄傲的体态、协调一致的着装等都是从协调作品，体现审美的角度加以考虑而设计的。 结合我园的“学习课程”，对于幼儿如何在舞蹈活动中学会学习这个问题，我也做了一定的思考。比如：活动中，我不仅运用语言、体态、道具、图片等为幼儿的学习铺平道路，同时我引导幼儿不断反思学会学习的方法。如反思“手套在这个活动中的作用？”“自己记不得动作时怎么办？……”让幼儿在反思中相互学习，不断积累学习策略。 对于活动组织过程的反思： 两天开放同一个内容，我选择了面向不同年龄段的幼儿。老课新上从组织形式上看是对原创的挑战，从组织过程上看是对自己活动预案和临场应变能力的挑战。面对不同的年龄班幼儿，我在教学策略上有所调整，活动中尽可能的给孩子创设表达机会。面对中班的幼儿，我更多的是逐步退出帮助幼儿在模仿学习中挑战自我，体验离开了老师的帮助后，自己利用标记和同伴跳舞的成功感。大班幼儿更喜欢具挑战性与开放性的活动。于是在组织中班活动的基础上我又增添了两个环节。其一是增加了幼儿自由创编交换舞伴跳舞动作的环节，其二是增加了男女幼儿内外圈交换的环节。实践证明，两处变动都较好的调动了大班幼儿活动的积极性，同时也给全班幼儿带来了新的挑战，活动最后在场内10位客人老师的共同参与下达到高潮。 一个韵律活动中虽然可以实现丰富多彩的多元价值，但教师并不能无视幼儿的生心发展特点，在一次活动中统统实现。筛选什么样的价值序列，这是一个非常专业的价值筛选问题。不同的教师可以有不同的风格、不同的特点、不同的思考……可谓“仁者见仁，智者见智”因此这次活动中，我的思考和组织并不是十分完美的，在这里抛砖引玉，衷心的期望得到大家的指正。 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。 11.懂事，听话时你最