四年级上电子教案1-15课沪教版_图文.docVIP

年 级 四 学 科 语文 单 元 一 课 题 1、老师领进门 课 时 三维教学目标 ⒈知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。 ⒉会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。 ⒊学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。 ⒋了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。 教学重点 教学难点 1 正确、流利地朗读课文。 2 理解“十年树木，百年树人”的含义，感受作者对老师深深的感激之情。 课前准备 第 一 课 时 教学目标： 教 学 过 程 修改与重建 导入，激发兴趣。 1.出示作品名：《山楂村的歌声》、《中秋节》、《运河的浆声》、《小河才露尖尖角》、《春草》、《地火》 介绍作者：刘绍棠，13岁发表小说，15岁成名，是当代著名作家。 导入课文：这样一位著名作家，却念念不忘第一位语文老师，为什么呢？（板书课题） 初读，感知课文。 ⒈学生自读课文，思考以上问题，然后简单说说自己的理解（在议论中，讲清“门”的含义）。⒉自读课文，自学生字。 ⑴告诉学生识字新要求：自己找生字，自己学生字。 ⑵学生自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音。 ⑶小组交流，读课文，要求读准字音。 ⑷检查。以小组为单位读课文，，小组成员分工个别读。 要求：正确、流利 再读，学习理解：田老师怎样把“我”领进门？ ⒈读课文，思考：田老师怎样把“我”领进门？ ⑴默读课文，思考，然后交流。 ⑵指导朗读、理解第8节（懂得：田老师培育了“我”的想象力，使“我”具备了文学创作的一个重要基础）。 第 二 课 时 教学目标： 教 学 过 程 修改与重建 二、指导学习例子。 ⑴自读课文，思考，举例说说：田老师怎样培育了“我”的想象力？ ⑵体会田老师想象力的丰富。 古诗和小诗对照，找到两者对应的内容。 听，想象故事中的意境，感受田老师的丰富想象力。 朗读，品味故事的韵味，感受田老师的口才。 ⑶体会对“我”的影响. 找到句子，说说（当时入迷的模样的句子，或者总写四年收益的语段，理解“引人入胜”。）②体会描写“我”入迷的句子（“我听得入迷，恍如身临其境。田老师嘎然而止，而我却仍在发呆，只到同桌捅了我一下，我才惊醒。”） ⒊有感情地朗读“幼时的回忆部分”（第1~8节） ⒋体会“我”对田老师的深深感激之情。 ⑴找到田老师的话，理解意思，体会他谦逊的品质。 ⑵解释“十年树木，百年树人”的含义。 ⑶议一议：你觉得应该感激吗？朗读、背诵最后二节，体会作者的感情。 三、有感情地朗读全文，说说不忘师恩的故事或者自己尊敬老师的事。 四、完成《词句活动室》2。 五、指导学生课外阅读刘绍棠的作品，并做读书交流。 作业要求： 教学后记或反思： 年 级 四 学 科 语文 单 元 一 课 题 2、孔子和学生 课 时 2 三维教学目标 1、2、能分角色3、孔子的敬佩之情。 教学难点 1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。 第 一 课 时 教学目标： 教 学 过 程 修改与重建 一、导入新课:1、（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？ 2、学生结合资料谈对孔子的了解。3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》4、补充课题，齐读课题。二、初读课文自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。细读体验，互动交流激发学生对孔子的敬佩之情。（）1、那么在第二段中，孔子分别对他们做了什么评价？：信用好，聪明，勇敢，严谨庄重。随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？不及他们。3、师述：听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）同学们，你们有没有思考过孔子了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，