河北省2011年高考物理一轮总复习 近代物理初步 第75讲 单元小结课件 旧人教版.pptVIP

第75讲　单元小结 　　知识网络 　　 　　能力升华 　　在19世纪末至20世纪初那十几年里,物理学取得了突飞猛进的发展,形成了与经典物理学有较大差别的近代物理学.在近代物理的研究中较常用到的思想和探索方法如下： 　　(1)实验法.研究物理学的重要手段,近代物理中的很多物理规律都是通过实验获取的. 　　(2)假设法.通过对物理实验现象的观察和研究提出假说来解释现象,这是物理研究的重要思维方法,如光子说、原子核式结构学说、轨道量子化假设等.假设必须有一定的实验和理论依据,并能成功解释一些物理现象. 　　(3)辩证思想.在宏观世界中波是波,粒子是粒子,而在微观世界中,光既具有粒子性又具有波动性,是辩证统一的而不是一对矛盾.玻尔模型成功地解释了氢原子线状光谱的形成;而原子吸收高能量光子后又可电离(光电效应);物体的质量和能 量之间存在着简单的正比关系——要用联系的观点看问题. 　　(4)模型法、类比法.光子、物质波、原子核式结构、玻尔模型、原子核（质子、中子）等物理微观模型不能直接看到，需要在头脑中构建一个模型来替代，同时，也要注意与宏观模型的类比(如玻尔模型与人造卫星的圆周运动模型相类比)，但要分清宏观世界与微观世界的区别. 　　(5)守恒思想.核反应过程中的质量数、电荷数守恒；动量守恒定律对宏观世界和微观世界都是成立的；核反应前后的总能量（含核能）也是守恒的. 　　例1　　介子衰变方程为：　→ 　+π0,其中　 介子和　　　　介子带负的基元电荷,π0介子不带电. 如图75-1所示,一个　　介子沿垂直于磁场的方向射入匀强磁场中,其轨迹为圆弧(图中虚线), 　 介子、π0介子运动轨迹可能是下面各图中的（　　） 　　 　　 图75-1 　　【解析】当　发生衰变时,由图可知,　 的速度方向在图中衰变点的切线方向向右,π0的速度方向向右,根据K介子发生衰变时动量守恒有　　　　　 ,若pk　 ,则衰变后　介子的速度方向向右,由左手定则可知,洛伦兹力方向向下,轨迹如图　　 中A所示；若pK　 ,则衰变后　介子的速度方向向左,由左手定则可知,洛伦兹力方向向上,轨迹如图中B所示.所以答案选A、B. 　　【答案】AB 　　【点评】在原子核物理学中,利用电场或磁场研究各种基本粒子的性质是一种常用的方法.这种方法的运用体现了电磁学与原子核物理学知识的交叉综合,突出了应用电磁学知识处理实际物理问题的灵活性.正确解答此题单靠阅读文字叙述是不够的,还必须从示意图中去挖掘隐含条件,从中获取信息.Ｋ－介子衰变的过程是遵守动量守恒的,衰变后　介子和　介子动量的方向,在文字叙述中没有给出,需要认真审视示意图才能得到. 　　例2　我国科学家在对放射性元素的研究中,进行了如下实验：如图75-2甲所示,以MN为界,左右两边分别是磁感应强 度为2B和B的匀强磁场,且磁场区 域足够大.在距离界线为l处平行于 MN固定一个长为s的光滑瓷管PQ. 开始时，一个放射性元素的原子核 处在管口P处,某时刻该原子核沿平 行于界线的方向放出一质量为m、 带电荷量为－e的电子,发现电子在分 界线处速度方向与界线成60°角进　　　　图75-2甲 入右边磁场,反冲核在管内匀速直线运动,当到达管另一端Q点时,刚好又俘获了这个电子而静止.求： 　　(1)电子在两磁场中运动的轨道半径大小(仅用l表示)和电子的速度大小. 　　(2)反冲核的质量. 　　【解析】由题意知有两种可能轨迹,分别如图75-2乙、丙 所示. 　　对于图乙所示情况： 　　　　　　　　　乙　　　　　　丙 图75-2 　　(1)R1=l+R1sin 30° 　　解：R1=2l 　　由 　　得：R2=2R1=4l 　　得：　　　　 　　(2)运行时间 　　反冲核的速度 　　由动量守恒mv-Mv′=0 　　得反冲核的质量 　　［或将s=2(R2sin 60°－R1sin 60°)=　　　　代入得　　　　　］. 　　对于图丙所示情况: 　　由图丙可得：l=R1+R1sin 30° 　　R1= 　　由 　　得R2=2R1= 　　 　　(2)运行时间 　　　　　　　　 　　 　　 　　 　　反冲核的速度 　　由动量守恒mv-Mv′=0 　　得反冲核的质量 　　　　　　(或将s=2R1cos 30°= 　代入得　　　　　). 　　【答案】略 　　【点评】这题以基本粒子的衰变为情景,涉及带电粒子在磁场中运动规律和动量守恒等知识点,是一道综合性题目. 带电粒子在磁场中受到洛伦兹力作用,该力的方向与粒子的速度方向垂直,因此,带电粒子做圆周运动.根据动量守恒,粒子衰变前后的总动量不变,但计算过程要注意动量的方向问题. 　　体验成功 　　1.（2007年广东模拟）1938年美国的贝特和德国的魏扎克研究发现,太阳在高温和高速运动的条件下内部进行着热核反应.太