试论学校班集体活动在教学实践中的作用.doc

2006年天津市技工学校 和职业技能培训机构 教育教学参评论文 试论学校班集体活动在教学实践中的作用 作者姓名：柴文杰 单位：天津市广播音像专业技术学校 联系电话 （单位公章） 试论学校班集体活动在教学实践中的作用 内容摘要：班集体是学生在学校的基本归属单位，是满足学生在各方面积极心理需求的最佳场所。班集体活动是最经常、最活跃、最具体的教育实践。它既是教师组织开展各项教育的载体，又是孕育着丰富的教育内涵。班集体活动是以提高学生综合素质，促进全面发展为目的，以成员喜闻乐见的教育形式为载体，实现教育内化和外化和谐统一的过程。能激励着他们释放天性，活跃精神，增强能力，磨炼追求在各个领域发展的自由。有意义的班集体活动具有无穷的激励力量，能使成员生活中充满欢乐、愉悦、精神充实，能使班集体显示朝气、蓬勃的活力。班集体活动是把触角由课堂延伸到学校的校园、社会和大自然中，使我们当中的每一个成员可以不受传统教学模式的拘束，细心地去观察，自由地去想象，大胆地去动手，只有这样才有利于学生扩展视野，开阔思路，增强能力，形成观念。班集体活动有利于开发学生智力的功能；班集体活动的开展有利于培养学生创造精神的功能；班集体活动有利于增强学生实践活动的功能；班集体的活动有利于学生个性发展的功能。 关键词：班集体活动；激励功能；开发智力；创造精神；个性发展 我们的教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人。在素质教育的前提下，学生只具备课堂上的知识信息是远远不够的。各项班集体活动的开展成为最好的教育补充。当前各个学校都非常重视班级活动的教育作用，并且把活动搞得有生有色，丰富多彩。如：建立学生的活动基地、开展科技讲座、主题班会、参观活动、各种比赛、社会实践等等。这些活动的开展，培养了学生各项兴趣，提高了各项能力，并在活动中体现团队精神。活动中积累许多知识对学生学习成绩的提高和身心健康发展有很大的帮助，从而达到全面发展。但有的学校认为学生的学习成绩是首要的，不重视班级活动的开展。这种认识是偏激的，甚至是错误的。 一、班集体活动是学校教育实践中的重要环节 班集体是学生在学校的基本归属单位，是满足学生在各方面积极心理需求的最佳场所。班集体活动是最经常、最活跃、最具体的教育实践。它既是教师组织开展各项教育的载体，又是孕育着丰富的教育内涵。要讨论班集体活动的激励功能首先要搞清楚什么是活动及班集体活动。活动就是指主客体相互作用、相互联系的一种方式，是学生群体为了满足社会及自身的需要，有目的地同客观现实相互作用，并能动地使客观现实特别是学生群体获得发展，丰富和发展教育过程。而班集体活动是以提高学生综合素质，促进全面发展为目的，以成员喜闻乐见的教育形式为载体，实现教育内化和外化和谐统一的过程。 前苏联心理学家彼得罗夫斯基等人通过实验研究表明:集体作为高级形态的群体，其本质特征就是以活动为中介的人际关系多级结构。正是群体的共同活动的发展规律提示了由社会分工和社会职能客观产生的群体社会过程转变为心理共同体的发展体制。由于集体活动中包含着提高学生认识、实践、人际交往等能力的多重因素，能满足学生好奇、求知、想象、创造等多方面发展的需求。因此能激励着他们释放天性，活跃精神，增强能力，磨炼追求在各个领域发展的自由。所以活动的激励功能是非常明显的。有意义的班集体活动具有无穷的激励力量，能使成员生活中充满欢乐、愉悦、精神充实，能使班集体显示朝气、蓬勃的活力。班集体活动具有非常的内容，在这种活动中可以采用多种形式来达到活动的目的。1、德育活动：在对学生进行思想教育活动中可以通过观看革命题材的电影，请先进个人做事迹报告采访普通农民家庭等等活动等形式，使学生树立正确的人生观，辨别什么是真、善、美，怎样才能做一个有益于国家，有益于人民的好公民。2、文体活动：积极开展文体活动能培养学生审美情趣，陶冶情操，增强学生体魄及在困难情况下勇往直前，不服输的精神。如诗歌朗诵、歌咏比赛、拔河比赛、球类小联赛等。3、社会公益及实践活动：它是学生社会教育非常重要的一个环节。这不仅能使学生接触到社会的每一个角落，对社会的各种行为、现象有一个感性认识而且通过活动在实际中明白自己的自身价值、责任、义务，从而上升到理性认识。如：“种下一棵树”、“我为残疾人奉献一片爱心”、“到社区孤老户家中去”、“我替交警站一天岗”等等。这些活动的开展对于保护环境和构建和谐社会具有深远意义。 二、班集体活动对学生的学习具有激励功能 我们都知道课堂是人们增长知识、促进发展的重要场所，但不是唯一的场所。课堂