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2012学年第二学期选修课程教案 中国象棋 共15课时 第一单元：象棋的发展简介 课题 第一课：象棋的发展简介与基础知识 授课日期 2013年3.3-3.9 教学 目标 让学生了解中国象棋的发展和象棋基础知识 重点 难点 ①认识棋盘、棋子；②了解象棋的基本术语 教学过程 教学准备： 大棋盘一副，小棋盘10副。 教学过程： ①教师介绍中国象棋的发展;②教师通过教具指导学生认识棋盘、棋子; ③教师通过教具教会学生象棋的各个棋子的走法； ④学生互相交流学习。 课堂：1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。 2、谈话：让学生来介绍一下。 师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。象棋的发展： 现代象棋的情况 1956年，国家体委把象棋列为正式体育项目，并设立了专门办事机构。六年后的1962年,中国象棋协会宣布成立后，逐步建立、健全了各种规章制度和等级制度，为象棋的广泛普及与发展创造了良好条件。 3认识棋盘 1）? 棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。 2） 中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。 3）? 每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。 4）? 双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。 将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。 三、? 认识棋子： 考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。 四、? 学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。 教学反思：1）了解象棋文化能增强学生的文化素养。 2）掌握棋子和术语可以更好更快的学习象棋。 第二单元：介绍各子的价值与运用原则 课题 第二课：摆棋与走法 授课日期 2013年3.10-3.16 教学 目标 教学目标：1、能认识各个棋，并会摆棋。2、培养学生对象棋的兴趣。 重点 难点 重点：棋子走法与子力计算； 难点：掌握象棋的基本技术 教学过程 教学准备： 大棋盘一副，小棋盘10副。 教学过程： ①教师介绍中国象棋的发展;②教师通过教具指导学生认识棋盘、棋子; ③教师通过教具教会学生象棋的各个棋子的走法； ④学生互相交流学习。 课堂：（一）摆棋：以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。 象棋的棋子是摆在交叉点上的。 以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆） 1、五个“兵” 对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。 2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。 其他棋子都摆在底线上： 3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。 4、两个“马”摆在2路和8路上。 5、两个“相”摆在3路和7路上。 6、两个“士”摆在4路和6路上。 （二）走棋：介绍将、士、象、兵的功能和走法 1.???? 帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋） 1）? 将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。 2）? 只能在九宫内直走、横走。 3）? 仅限一步 2.???? 仕 /士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅） 1）? 只能陪帅（将）在九宫内活动 2）? 斜行一步 3.???? 相/象 ：大步走“田”? 巡逻阵地 1）? 大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外巡逻，并且是按固定路线巡逻。） 2）? 塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它 就不能飞过去。） 4.???? 兵/卒：数量最多 1）? 未过河时，每着只许向前走一步 2）? 过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车” 教学反思：1）摆棋是象棋文化能的入门。 2）走子是象棋的开始。 课题 第三课：棋子的价值 授课日期 2013年3.17-3.23 教学 目标 1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。 2.在实战例子中感知各棋子的价值。 重点 难点 重点：认识棋子的价值； 难点：吃子的考虑方式，全局观点。 教学过程 教学准备： 大棋盘一副，小棋盘10副。 教学过程： 因人而异，每个人用子的方式不同是因为习惯和子力的价值不同，下面我们介绍子力： 1.???? 过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮。因为这三颗棋