主题活动与区域游戏环境、材料的有机整合.docVIP

主题活动与区域游戏环境、材料的有机整合 区域游戏是幼儿园目前使用较多的一种开放性的教育形式，它是幼儿园实现教育目标的重要途径。最近听了陈黎冰老师有关区域的讲座，感觉受益匪浅。其中她主张一个观点：区域活动的内容要随着主题活动的开展而设计。主题实施后，在区域中留下幼儿学习、探究、发展的过程和痕迹。把幼儿的记录、活动照片、完成作品等呈现在区域中，装饰环境的同时，也可以让孩子看到自己的“成果”获得成功感。对于这一点我非常赞同。 以前，我比较困惑的是随着主题活动的一个个开展，如何让区域活动内容紧扣主题？而区域环境的创设我也一直容易忽视。于是针对这些问题，我动脑想了一系列办法。 如“中国娃”这个主题中，我班在主题版面里布置了一个立体长城，并将长城的城墙作为阅读区背景，充分运用了城墙的立体效果，对城墙进行了挖空，使许多书本朋友在城墙中安家，成为了幼儿们形影不离的好朋友。材料的选择上面也能根据幼儿的需要和主题的变化进行丰富，除了幼儿收集的各类图书，我们还收集了故事图片，制作了背景图、小棒动物，让幼儿自己玩玩、说说。家庭资源是主题活动中不可忽视的一个重要资源，我们在主题实施过程中也与家长进行了有效的互动，请家长和幼儿制作来了一些亲子图书，如《我去过的地方》、《我想去的地方》、《我爱祖国》等，布置在城墙里。这样一来，就为孩子们的作品找到了一席展示之地，可以让他们在游戏时间边看边说，既丰富