甘肃省2010年九月高考语文研讨会资料 2010年高考语文试题及我省考生答卷分析课件.pptVIP

10．本题是对阅读材料相关文意的综合考查，着重考查对文章内容的分析和概括。能力层级为C。 本题拟制思路是：首先将阅读材料的内容分为若干方面，然后选择较为重要的四个方面内容作为切入点，并用四个选项来考查考生对文意的分析和概括。 完成这道题的基本方法是：在原文中找出各个选项对应的文字，然后比较，作出判断。A项、B项、C项均能在原文中找到对应的文字，意思与原文没有出人。D项的前半部分与原文意思相符，后半部分有误：原文中，康保裔“为敌所覆”，意思是“被敌人消灭”；张凝、李重贵“赴援，腹背受敌，自申至寅力战，敌乃退”，意思是“张凝、李重贵与敌人交战，终于击退敌人”，而不是“共同抗敌”。故选D项。 参考答案：D 11．本题考查“理解并翻译文中的句子”，考查考生对文言文的理解能力与现代汉语的表达能力，能力层级为B。 考查文言文句子的翻译，主要是考查对文中实词与虚词的理解以及对特殊句式的把握，同时考查考生对整体文意的理解。(1)句重点考查实词“贷”、“劳”、“没”、“鬻”、“偿”的意义和虚词“以”的用法。(2)句重点考查实词“上”、“状”、“喟然”、“陷没”、“曹”及特殊问句“何面目”。 (1)句中的“没”与“孝公既没”(《过秦论》)中的“没”意思完全一样，“贷”意为“借”、“借用”、“借贷”。“鬻”是“卖”的意思，成语有“卖官鬻爵”。“偿” “臣观大王无意偿赵城”(《廉颇蔺相如列传》)中的“偿”意思相同，可译作“偿还”，也可作“补偿”、“赔偿”。“以”用来“表目的”的用法，教材中多次出现。(2)句中的“上”与“臣乃敢上璧”(《廉颇蔺相如列传》)中的“上”用法相同，都为动词；“状”在教材中多次出现，如“状极俊健”(《促织》)、“予观夫巴陵胜状”(《岳阳楼记》)等；“曹”与“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”(杜甫的《戏为六绝句》)中的“曹”意思、用法相同：“何面目”的说法见于《项羽本纪》中“纵江东父兄怜而王我，我何面目见之，纵彼不言，籍独不愧于心乎”一句。具备扎实的文言文基础以及较高的理解能力，做好文言文句子翻译题是水到渠成的事。 参考答案：(1)借了公家的数十万钱款犒劳军队，死后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。(译出大意给2分，“贷”、“鬻”、“偿”三处，给3分，每译对一处各给1分。) (2)张凝建议上奏将士立功情况的文书，李重贵叹息道：“大将陷敌阵亡，而我们却计算功劳，有什么脸面呢!”(译出大意给2分，译出“上”、“喟然”、“陷没”三处，每译对一处各给1分。) 12．本题考查考生鉴赏古代诗歌的能力，能力层级为E。 试题选取了宋欧阳修的诗歌《梦中作》，阅读难度适中，符合“考试大纲”“浅易”的要求。全诗四句所写都是梦里光景，首句写静夜景色，声光结合，表现恬静之美；次句写春夜之中百花争妍；第三句借一个传说故事喻世事变迁，反映了诗人超脱人世之想；末句写酒兴已阑，思家之念不禁油然而生。四句诗虽各写不同的意境，但合起来又构成了一个整体，表达了诗人失意于仕途因而想超脱于人世却又思念家乡的感情。第(1)小题着重考查对诗歌所表达的思想感情的概括；第(2)小题着重考查诗歌的表现手法。两道题都属于简答题，不需要对诗歌展开分析。 结合注释阅读诗歌，是重要的阅读技巧，也是重要的答题技巧。这道题尤其如此：从注释①中不难看出诗人仕途的失意，再结合第四句，就可以读出“希望脱离官场返回家乡的心情”。掌握了诗歌常用的表现手法，比如“情与景的关系”、“虚与实的关系”、用典、修辞手法等，能结合注释把握诗句的含意，完成第(2)小题也就没有太大的困难了。 参考答案：(1)表现了：①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；(2分)②希望脱离官场返回家乡的心情(1分) (2)①一句一个场景；②拟景写情，情景交融；③对仗十分工巧。(答出一个场景给2分，答出拟景写情、情景交融2分，答出对仗十分工巧1分。) 13本题重点考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。 从历年高考题来看，教材中要求背诵的篇目、段落是复习备考的重点。但从命题发展的规律看，选自教材中的名篇名句不再限于大纲规定或教材上的背诵篇目，今后备考要扩大课文背诵默写的范围，初中学过的古诗文也要加强复习。还要严格要求书写正确，有错字漏字该句都不能得分。 名句名篇继续遵循往年的命题思路，名篇名句的默写仍然采用了“二选一”的形式，以课内名句名篇为主，适当扩展到初中及课外名句，默写内容选自《离骚》、《礼记》、《论语》等国学经典，内容控制在了“考试大纲”规定的范围之内，都是考生很熟悉的，体现了考“常见常用”的内容的指导思想。同时体现了名句名篇考查突出文化积累的目的。今年的名句名篇考查与往年略有不同，往年2小题选1，一题是高中课本内