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农村寄宿制学校体育现状 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）11-000-02 　　摘 要 本文运用了实地研究以及文献资料的方策，对于农村寄宿制学校体育的现状开展实地的考察。本文根据各种文献资料对学校的体育卫生工作等开展分析与探讨，研究了如何应对农村寄宿制学校的体育现状及其对策。主要是为了能够落实好《学校体育工作条例》、《中共中央国务院关于青少年体育增强青少年体质的意见》以及《学校卫生工作条例》等相关文件，使得寄宿制学校体育的工作能够真实被反映出来，并且能够解决到当中某些紧急的问题。 　　关键词 农村寄宿制学校 体育现状 对策 　　学校的体育工作一直都是学校教育的关键组成环节，体育工作的监督的力度直接影响到整个学校的素质以及教育主管部门其决策的导向。农村实施寄宿制学校是为了能够使得九年义务教育得到普及。不过伴着寄宿制学校的不断发展，体育教学以及课余休息时间的体育运动同时也成为了一项新的挑战。2007年国家体育总局及教育部们对全国38万名中小学生进行了体质监测，据调查显示，我国青少年的体质健康水平不容乐观，特别是农村地区青少年体质的健康水平更居于全国倒数之列。因此必须提高青少年的体质，特别是农村地区青少年的体质健康已势在必发。在人类社会不断发展，社会经济快速发展的今天，学校实施素质教育势不可挡。但体育教学除了使得学生获得技能、知识、发展智力、增强体质，而且还是实行素质教育的关键环节。为了使得体育教育工作能够适应新形势下的变化，更好地推动素质教育的发展，促进农村寄宿制学校体育运动的推广与发展，本文就体育在农村寄宿制学校的一些现状和大家共同探论。 　　一、农村寄宿制学校体育活动的现状及其所存在的问题 　　（一）在当今社会祈求安全的大环境下，学校“重安全，轻体育”的思想特别严重。尤其是农村寄宿制学校的学生，在学校时间较长（短者一周，长者多达十天以上）。因此，学校并不会让学生随便使用体育器材，不注重学生参与体育活动。有些学校甚至存在 “智育第一”、“升学第一”、“分数第一”，所以很难发挥出体育的各种功能及作用。这种观念严重影响了学校体育工作的形成和发展，阻碍了体育教学的改革。体育教学和课余活动内容的改革早已编入了素质教育的实施范畴，成为了学校发展的关键部分。我们认同传统的体育课教学也对学生形成了一定的影响，也曾在教育事业中发挥其十分主要的作用。不过最近几年来，学生体质不断下降，出现学生喜欢体育运动但不爱上体育课的情况，让我们不得不反思传统的体育课教学。我们发觉传统的体育课教学或多或少都会存在着疏忽学生健康的发展，导致学生对于参与体育活动失去主动积极的意识。 　　（二）占用体育课以及课外活动时间的情况比较严重。所有规章制度的实施及工作的进行都离不开员工、相关部门及领导的参加与支持。在倡导素质教育的现在，许多农村寄宿制学校的班主任、领导的教育思想还没转变，单方面地用文化成绩评估学生，将体育课视为“副课”，无关紧要，致使班主任或其他学科教师肆意占用体育课或者课余活动时间。久而久之，学生的运动时间就会大量缩短。学生学习、掌握知识须要一个理解的过程，知识的运用则需要更多的时间。体育学科的教学具备智育、德育、美育、身体锻炼和增强体质的功能，但其他学科仅仅具有前三方面的功能，而其他功能并不具备，这才是体育课所具备的特有性。这一性质恰恰达成学生知识的转化与运用的过程。但有些老师没有正确认识体育课，并且学校的体育教育并没有建立起完善的管理体系，让体育课和其他科目不具备同等地位，致使某些“主”课霸占体育课成为合情合理的事情，从而导致学生的知识转化及运用缓慢。 　　（三）体育教师的数量远远不够，整体素质较低。位于农村的学校，经济条件、通讯设施、交通工具一般而言都是比较差。而如今，体育专业的毕业生就业形势较佳，相当一部分大学毕业生并不乐意到农村任教，这样就会致使农村学校缺乏体育教师。除此之外，某些农村学校都乐意接纳跨学科的多能型人才，这样不仅仅可以教授体育课，又可以教其它学科的课程，而且还可以成为学校精神文明建设或群众体育活动的领导者、骨干。这种愿望的出发点是好的，但实际操作的效果却并不理想。由于他们主修其它专业，对于体育的知识或卫生保健知识有一定的限制，因此体育教学的方法单调，致使学生接纳知识，把握技能的难度就会增大，获得的体育知识减少，让很多农村体育苗子没能及时发现。 　　（四）缺乏足够的活动场地以及体育器材。农村寄宿制学校的体育运动场面积一般都很比较小，有时候还会出现坑洼地的情况。体育器材仅仅只有乒乓球、篮球，而学校并没有其他的基础设施。有些尽管是已经拥有的体育设施，但是很多都是城区学校或者单位淘汰使用的体育器材，这些器材使用起来，安全性比较差，使用效果也达不到要求。而且我们都知道学校