热力环流教学设计--王宾站.docVIP

《热力环流》教学设计 ---长安五中 王宾站 一．学习目标： 1.什么是热力环流？热力环流是怎么产生的？ 2.能否利用热力环流的原理解释自然界中的一些地理现象？ 二．过程与方法： 1.通过绘图和对各种图像的阅读分析，学会正确的读图、绘图方法，提高读图、绘图、析图能力。 2.运用所学原理，解释大气环境中的实际问题。 三．情感态度与价值观 ： 1.通过了解大气对地理环境和人类活动的影响，树立正确的环境观。 2.通过对实际问题的探究激发学生的求知欲，培养学生探索自然、热爱科学的精神。 四．教学重点、难点： 学习重点：热力环流产生的过程。 学习难点：利用热力环流的形成原理，解释自然界中有关的地理现象。 五．教学方法：自主学习、小组合作探究、实验直观演示法 六．教学过程 导入：情景导入 设计个案情片段：小明到海边露营，夜里小明钱包不见了，于是找来了警察。警察确认了两名嫌疑犯，录口供时： 嫌疑犯甲说：我当时在海边散步，面朝大海，风吹着我脸庞，好舒服，钱包不是我偷的。 嫌疑犯乙说，当时我坐在海边，面朝大海，风从我身后吹过来，我觉得好冷，然后就回去睡觉了，钱包不是我偷的。 当录完口供后，那名警察说，他们之中有一个人在说谎，说谎的那个人就是真凶。 （一）知识准备 1. 气压是指大气施加于单位面积上的力。所谓某地的气压