角平分线的性质上课（PPT）.pptVIP

角的平分线的性质（上课） ［教学内容9］例题讲解例2 已知：如图，△ABC的角平分线BM、CN相交于点P.求证：点P到三边AB、BC、CA的距离相等. 证明：过点P作PD 、PE、PF分别垂直于AB、BC、CA，垂足为D、E、F ∵BM是△ABC的角平分线，点P在BM上 ∴PD=PE （在角平分线上的点到角的两边的距离相等） 同理 PE=PF. ∴ PD=PE=PF. 即点P到边AB、BC、CA 的距离相等 * ［教学内容1］ 生活中有很多数学问题： 小明家居住在通州区一栋居民楼的一楼，刚好位于一条暖气和天然气管道所成角的平分线上的P点，要从P点建两条管道，分别与暖气管道和天然气管道相连. 问题1：怎样修建管道最短？ 问题2：新修的两条管道长度有什么关系，画来看看. . P 暖气 天然气 创设情境 ［教学内容2］ 要研究角的平分线的性质我们必须会画角的平分线，工人师傅常用如图所示的简易平分角的仪器来画角的平分线. 将A点放在角的顶点处，AB和AD沿角的两边放下，过AC画一条射线AE，AE即为∠BAD的平分线. B A · · · · E D C 探究体验 ［教学内容3］ 把简易平分角的仪器放在角的两边时，平分角的仪器两边AB与AD相等，从几何作图角度怎么画？BC=DC，从几何作图角度怎么画？ B A · · · · D C 探究体验 ［教学内容3］角平分线的画法： （２）分别以M，N为圆心．大于MN一半的长为半径作弧．两弧在∠AOB的内部交于C． （3）作射线， 则射线OC即为所 A B O M N C 探究体验 (１)以O为圆心，适当长为半径作弧，交OA于M，交OB于N． ［教学内容3］ 想一想：为什么OC是角平分线呢？ 已知：OM=ON，MC=NC. 求证：OC平分∠AOB. 证明：连接CM，CN 在△OMC和△ONC中， OM=ON， MC=NC， OC=OC， ∴ △OMC≌△ONC （SSS） ∴∠MOC=∠NOC 即：OC平分∠AOB A B M N C O 探究体验 ［教学内容4］ 操作： （1）作一个平角∠AOB的平分线OC， （2）反向延长OC得到直线CD. . O A B C D 探究体验 思考1：请说出直线CD与AB的位置关系. 思考2：作出一个45o的角. ［教学内容5］ 操作：用纸剪一个角，把纸片对折，使角的两边叠合在一起，把对折后的纸片继续折一次，折出一个直三角形（使第一次的折痕为斜边），然后展开，观察两次折叠形成的三条折痕. 问题1：第一次的折痕和角有什么关系？为什么？ 问题2：第二次折叠形成的两条折痕与角的两边有何关系，它们的长度有何关系？ 探究体验 2．探究体验［教学内容6］ 如图：按照折纸的顺序画出角及折纸形成的三条折痕.分组讨论、交流，再利用几何画板软件验证结论，并用文字语言阐述得到的性质. 结合图形写出已知，求证，分析后写出证明过程. 探究体验 ［教学内容6］ 结论：角平分线上的点到角的两边的距离相等 题设：一个点在一个角的平分线上 结论：它到角的两边的距离相等 已知：OC是∠AOB的平分线，点P在OC上，PD ⊥OA ，PE ⊥OB，垂足分别是D、E.求证：PD=PE. 探究体验 ［教学内容7］ 判断正误，并说明理由： （1）如图1，P在射线OC上，PE⊥OA，PF⊥OB，则PE=PF. （2）如图2，P是∠AOB的平分线OC上的一点，E、F分别在OA、OB上，则PE=PF. A O B P E F 图2 图3 A O B P E A O B P E F 图1 （3）如图3，在∠AOB的平分线OC上任取一点P，若P到OA的距离为3cm，则P到OB的距离边为3cm. 合作交流 ［教学内容8］ 运用本节课所学的知识回答课前引例中的问题： 问题：引例中两条管道的长度有什么关系？理由是什么？ . P 暖气 天然气 合作交流 M N ［教学内容9］例题讲解 例1 已知：如图，在△ABC中，AD是它的角平分线，且BD=CD，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别是E，F. 求证：EB=FC. 合作交流 A F C D B E ［教学内容9］例题讲解 变题1 如图，△ABC中，∠C＝90°，AD是∠BAC的平分线，DE⊥AB于E，F 在AC上，且BD=DF，求证：CF=EB. A F C D B E 合作交流 变题2 如图，△ABC中，∠C＝90°，AD是∠BAC的平分线，DE⊥AB于E，BC=8，BD=5，求DE. A C D B E