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从管理入手，提高指导家庭教育的质量 “” 从管理入手 提高指导家庭教育的质量 胶南市教体局托幼办 庄晓青 科学研究证明，人的智力发展主要是在5岁以前，每一个人脱离母体呱呱落地，成为一个社会成员，家庭是第一生活环境，家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基础，家庭教育的影响最深刻。 《幼儿园工作规程》也明确指出：教师要主动与幼儿园家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识。因此怎样指导家庭提高教育质量，是摆在我们众多幼教工作者面前的首要问题，我想结合自身的工作实际，着重从管理方面，谈谈自己的:看法： 一、 做好指导前的准备工作，注重指导的目的性。 1、了解家庭教育现状。要实施家庭教育指导，首先要做到对每个幼儿家庭进行认真的调查，对家庭教育现状有一个深入的了解。我们通过发放问卷、家访、家长座谈等形式的调查，发现89.8%的家庭存在教育误区，表现在：一是溺爱、娇惯孩子。爱孩子是父母的天性，也是所有父母的共性，怎样正确地施爱，过多家长有片面地理解；二是父母对孩子期望过高，望子成龙心切。孩子有其自身的心理、胜利特点，盲目地要求、攀比往往会适得其反；三是教育方法简单，说理少、打骂多。孩子犯错误之后，家长不分青红皂白，责怪孩子；四是家庭成员对孩子的要求不一致。 2、制定科学合理的指导计划。计划是使行为趋向目标的管理活动，是指导工作顺利进行的