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以技能培训为载体，促进教师专业发展 现如今，“教师专业化”已日益频繁地出现在我们的视听觉中。幼儿教师专业化，就是要求幼儿教师在整个幼儿教育过程中，要不断学习，不断进取，只有当幼儿教师的知识视野超越幼儿教育内容的时候，幼儿教师才能真正成为幼儿教育过程中的能手和“艺术家”。因此，如何借用各种方法、手段提高教师的专业化水平已幼儿园成为一项至关重要的中心工作，我们还将此列为幼儿园2009年的校本研训内容进行深入研究、实践。 幼儿园将以自主学习、专题讲座、教研组研讨、技能培训比赛、教学观摩、课题研究、专题培训为基本形式，引领教师专业发展，坚持面向全员、突出骨干、均衡发展、提高教育质量，通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训，打造优秀教师团队，营造和谐发展氛围，推进幼儿园内涵建设。 在过去的一个学期和即将要到来的一个学期里，我们幼儿园通过组织教师认真学习贯彻落实《浙江省学前教育保教管理指南》、开展读书活动、聆听窗外声音、加强教研组内学习、完善个人规划等途径注重学习培训，加强教师理论素养的提高；以“琴音缭绕”——自弹自唱过关考核、“百花齐放”——教师才艺比赛精彩纷呈、“心灵手巧”——教师即兴自制教具比赛等等活动开展培训比武，加强教师专业技能的提高；在园级早期阅读活动的教学设计比赛、教师早期阅读课堂教学展示、“名师送教下乡”展示活动、教师即兴教学活动设计、教具制作比赛、各层次的课堂教