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位置的表示方法反思 这节课，老师从设计探究活动入手，引导学生自主探究，努力改善学生的学习方式，力求体现数学学习是“经验、活动、思考、再创造”的特点。通过这节课，让学生建立了一定的空间观念，对用“数对”确定位置的概念可谓是水到渠成。我从设计探究活动入手，引导学生自主探究，努力改善学生的学习方式，力求体现数学学习是“经验、活动、思考、再创造”的特点。我在教学过程中体现了如下理念： 1、数学思考的形成不仅让学生借助于一定的数学问题情境，更应通过探究性的实践活动，让学生在活动中逐步领悟。当问题和学生的生活经验密切结合时，能激发起他们探索与创造的兴趣。从学生已有的知识基础和生活经验切入，通过与学生的交流、讨论、感悟等自主学习活动，让学生在观察、讨论、操作的教学活动中，自主发现、探究、获取有关确定位置的知识，掌握表示位置的方法。接着我让学生找自己的位置，在这里我注重让学生体现个性。 2、在解决问题中，除了解决书中的问题外，我还让学生根据写有“数对”找到自己的新座位，学生高高兴兴地寻找新座位，学生热情高涨、劲头十足，没有松懈、懒散、觉得乏味的状态。这一阶段让学生把刚学到的“数对”知识运用到实际中去，解决身边的数学问题，体现了“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。这样教学不仅培养和提高了学生处理实际问题的能力，而且也使学生切实体验到学习数学的真正价值。 3、通过联系生活实际的数对的实际例子，让学生感知到生活中处处有数学，数学是用于生活实际的。 通过这节课学习，学生建立了一定的空间观念，对用“数对”确定位置的概念可谓是水到渠成。 “位置的表示方法”这一数学问题与学生的现实生活有着密切的联系。在这堂课中，李老师没有简单照搬教材中的情景与问题，而是借用了这个思路，改为真实的课堂情境来设计问题。而每一阶段的练习李老师都力求做到从学生的生活经验出发，让学生亲历数学学习的过程。整节课，老师能结合学生的生活经验，由小座位扩展到庞大的建筑物，从具体的场景到抽象的平面图中用点来表示，为学生提供了由书本到生活多样化的活动场景，为学生搭建了自主参与、自主探究的平台。学生在活动中，探索知识、运用知识，感受到成功的喜悦。 “数对”这一数学知识对于学生来说是比较抽象的，为了解决这一问题，李老师在这节课的设计中设计了“说说你的座位”的活动，让学生经历确定位置的方法由“自己的方法”→“列与行的方法”→“数对的方法”这一递进、简化、抽象的过程，使学生深刻地感受到数学的简洁性和抽象性。 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。 11.懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的!看你的了，努力啊!