《化学平衡》说--课潞河中学4.8--丁云讲述.ppt

教学理念 教材分析 教后反思 过程设计 学情分析 教法学法 问题假设 引导探究 深入实证 解释实证 问题深化 完善实证 实证结论 课堂小结 实践应用 拓展提高 创设情境 讨论活动2：请搜集实验相关证据分析、解释提出的问题 （1）当原电池中氧化剂与还原剂转移电子速率相等时，指针归零，可逆反应达到化学平衡状态。指针归零后，改变条件，加入少量相对比较强氧化剂或还原剂，电子转移，电流表指针偏转，化学反应又发生，平衡打破，直到电流表指针示数重新为零，建立新的化学平衡。 （2）化学平衡是个动态平衡，条件相同时，不论从正反应开始，还是从逆反应开始，还是正反应和逆反应同时开始，都可以达到相同的平衡状态。 两组学生分析、反 思 、归 纳、总结 教学理念 教材分析 教后反思 过程设计 学情分析 教法学法 问题假设 引导探究 深入实证 解释实证 问题深化 完善实证 实证结论 课堂小结 实践应用 拓展提高 创设情境 讨论活动3：请搜集实验相关证据分析、解释问题化学平衡的特征 ①逆　研究的对象是可逆反应 ②等　即正反应速率和逆反应速率相等 ③动　正、逆反应速率相等但不为0，化学平衡为一动态平衡 ④同　相同条件下，无论从正反应或从逆反应开始，只要用量相当，都能达到相同的平衡状态。 ⑤定　条件一定时，平衡体系中各组分的含量保持不变 ⑥变　改变条件，平衡一般要发生改变，直至建立新的平衡 [分组讨论]课本40页的讨