郭梅花-浅谈实施小组合作学习策略.pptVIP

1、学生对本课的目标、重点和要求把握不准，在自主学习环节不知道如何做预习，写旁注,怎么办？ 2、合作探究环节比较混乱，学生抓不住重点，不知道要讨论什么，怎么办？ 3、在小组讨论时，部分学生借机聊天，讨论与本课无关的内容，给课堂质量带来较大影响，怎么办？ 4、整个课堂死气沉沉，学生不爱举手，更不爱发言，教师说什么就埋头写什么，怎么办？ 5、学生对小组的得分和教师的评价抱无所谓的态度，集体荣誉感相对缺乏，怎么办？ 6、部分学生太在乎小组的分数而发生争辩，甚至对老师的评优产生抵触情绪，从而影响了课堂秩序与课的正常进行怎么办？ 7、学生对课改失去兴趣，课堂氛围也表现得不活跃，怎么办？ ……  * 吉安县敦厚中心小学 郭梅花 1 开展小组合作学习过程中的困惑 2 正确理解小组合作学习的精神实质 3 实施小组合作学习的策略 1 开展小组合作学习过程中的困惑 2 正确理解小组合作学习的精神实质 小组合作学习的三层含义: 第一是小组合作分工学习。即将某一大问题或大任务分割成一定数量的小问题或小任务，小组成员各自承担一定量的小问题或小任务，在各自完成的基础上，再进行合作总结。 第二是小组合作讨论学习。即小组成员围绕某一个问题展开讨论，发表自己的意见和建议，最后达成共识，解决问题。 第三是小组合作交流学习。即针对某一问题，小组成员在各自研究的基础上，在小组内进行交流，相互学习，互相帮助，共同发展。 3 实施小组合作学习的策略 1 合理建构学习小组 1、小组人数要合理，一般以4-6人为宜。 2、每组要有一名各方面能力强，有影响力的同学为组长。 3、每组都应包括高中低三个层次的学生。 4、小组成员在性别、兴趣、能力等方面合理搭配。 2 教给学生自学方法 第一、课堂预习，方法指导 第二、由扶到放，形成习惯。 3 培训组长的组织能力 第一，在思想上加强教育。 第二，在方法上加强指导。 第三，定期召开小组长会议。 4 训练合作学习的技能 1.在小组分工学习时，要教给学生分工的方法，根据不同成员的能力，让他们承担不同难度的任务，保证任务的顺利完成； 2. 在小组讨论、交流学习时，告诉学生不是各说各的，而是要认真倾听，看看自己想的是否和他一样，有不同意见，要等对方说完，自己再补充或提出反对意见； 3.碰到分歧或困难，要心平气和，学会反思，建设性的解决问题。 5 指导学生汇报的方法 一读，小组代表把自己喜爱的句段或难读的句段、积累到的 好词好句或者查找到的资料等读给小组成员听； 二说，说说自己理解和体会； 三议，其他小组成员若有补充或异议，听后发表，各抒已见， 必要时还可请同学们记录下来； 四问，提出自己在小组内解决不了的问题，全班解决。 5 指导学生汇报的方法 如：发言之前，先看看大家坐好了没有，如果发现有开小差的同学，发言的 同学应该说：请大家坐好来认真听我说； 读书之前说：请大家看到课文第几段第几句；请大家听我读或者请XX跟我读； 谈体会时应该说：我从这句话中读懂了—— 我从XX词中体会到—— 联系上下文，我读懂了—— 联系生活实际，我知道了—— 有补充的时候应该说：我对XX说的还有补充——； 有异议时可以说：我和XX的看法不同，我是这样想的—— 自己的观点发表完了，应该说：我的发言完了，大家赞成吗？谁还有补充？ 当别人给你提出改进意见时应该说：谢谢你的意见，我会—— 6 充分利用好小组合作学习评价 1、 建立小组捆绑评价机制 2、严格执行评价制度 3、坚持做好评价总结 4、正确把握评价的原则 *