助推骨干教师成长.doc

助推骨干教师成长 骨干教师是一所学校教师队伍的中坚力量，骨干教师的数量直接关系到学校教师队伍整体水平的高低。我中心市级骨干教师占比偏低，如何为骨干教师搭建平台，促进其专业成长，进而向市级骨干教师提升，是值得我们关注和思考的问题。在阅读了《竹节的力量》第四部分后，在骨干教师培养方面得到了一些新的启示。 一、成长的基石—师德培养 师德是教师的灵魂。骨干教师不仅仅应有较高的业务水平，更应是师德的先锋和楷模。骨干教师如果不懂得交流合作、与人为善，不懂得身先士众、为人师表，也算不得是骨干教师。因此，要重视骨干教师的师德培养，使骨干教师明确自己的责任和在全体教师中应发挥的作用，从而推动自我专业发展和学校发展。 二、成长的支点—教科研活动 教科研是学校工作的先导。参加或组织教科研活动有利于骨干教师提升实践知识和内化理论知识，科研能力的提高推动教师成为研究型、专家型教师。尤其是教科研活动中的公开课，为骨干教师提供了锻炼、反思、成长的机会。实践证明，一些骨干教师通过市级公开课的磨砺，业务水平得到了迅速提高。 三、成长的内功—参加比赛 每一次比赛都是一次历练和提高。学校要给骨干教师搭建练功平台，定期组织骨干教师、徒弟们开展优质课评比，鼓励她们积极参加学校及市级的各类比赛如百节好课评选、论文评选、基本功比赛等，苦练内功，扎实根基。 四、成长的外力—培训学习 学校要加大校本研修和外出学习的力度，采用请进来、走出去相结合的方法，给骨干教师优先提供各类观摩学习的培训机会，扩大骨干教师的视野。加强骨干教师外出学习质量检测工作，通过汇报、讲座等形式对老师进行二次培训。通过培训学习，强化骨干教师的质量意识，树立终生学习的理念。 总之，通过多种平台激发骨干教师专业成长的意识，推动她们不断寻求自身发展，积极向市级骨干教师迈进。 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成这么大的伤害。 我摸着灿灿的头真心的对孩子说：“你是一个乖孩子，老师永远都喜欢你。” 灿灿笑了，不一会儿就进入了甜甜的梦乡，看着灿灿那带着微笑熟睡的脸，我自责而又惭愧，孩子，我没有想到，是你用这种方式提醒了老师所犯的错误，让老师知道了以后该怎样来对