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教育科研培训 金秀镇中心校　盘周莲 教育科研—— 教师职业成长的阶梯 一、教育科研，教师职业成长的正能量 (一)由一则案例说起：王春易其人其事其思 王春易语录摘选 2.专业化与职业发展的社会需求 (1)教师的生存价值：教师人生价值何在？生命价值在 哪？《长歌行》：“青青园中葵，朝露待日晞” ——不想做名师的教师永远只能是校园“长工” ——不开展研究的教师永远成不了名师 (2)《今天，我们如何做老师》：从“二传”到“一传”；思 想+情怀+技巧； (3)教师发展的三个阶段：匠→师→家 二、基于课堂教学的校本科研 三、教师教育科研的主要形式及实践要求 (一)教育科研的主要形式和成果呈现 1. 以问题为载体的课题研究 2.以本为本的教材研究 教材与课程的关系； 教材与课标的恰切结合； 教材的整合； 学期备课、单元备课、课时备课 教材内容及学习者对应分配 3.理念验证的直通车：教学案例研究 (1)教学案例是真实而又典型且含有问题的事件，是一个教育情境的故事。叙述一个实践故事，同时发表一些理论观点。一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。 (2) 案例研究的基本元素： （1）背景。 案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等，不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或